Αυξάνονται τα κρούσματα στα σχολεία – Πάνω από 15.000 παιδιά νόσησαν το τελευταίο δεκαήμερο.!

 

Πάνω από 15.000 παιδιά νόσησαν το τελευταίο δεκαήμερο με κορονοϊό και η ηλικιακή ομάδα 0 – 17 ετών εκπροσωπείται «σταθερά» με ποσοστά που κυμαίνονται από 22% έως 26% στα ημερήσια κρούσματα που ανακοινώνονται καθημερινά από τον ΕΟΔΥ, ωστόσο τα μέτρα στα σχολεία, παραμένουν από ελλειπή έως ανύπαρκτα καθώς η κυβέρνηση τα βλέπει ως κόστος!

 

Συγκεκριμένα, από τις 10 Νοέμβρη μέχρι και χθες, για δέκα ημέρες δηλαδή που κρατάει η καραντίνα για τους νοσούντες, 15.844 παιδιά ηλικίας 0 – 17 ετών καταγράφτηκαν στα ημερήσια κρούσματα που εντοπίζονται καθημερινά. Πρόκειται δηλαδή για έναν μεγάλο αριθμό παιδιά που μένουν εκτός εκπαιδευτικής διαδικασίας, χωρίς να υπάρχει για αυτά καμιά μέριμνα για τα μαθήματα που χάνουν, ρίχνοντας στους γονείς το βάρος να γίνονται παράλληλα… γιατροί και δάσκαλοι!

 

 

Θυμίζουμε ότι με βάση τα φετινά πρωτόκολλα της κυβέρνησης για να κλείσει ένα τμήμα πρέπει να νοσήσουν πάνω από τους μισούς μαθητές του ταυτόχρονα, γεγονός που αφήνει τα κρούσματα να πολλαπλασιάζονται στα σχολεία χωρίς να φαίνονται. Είναι χαρακτηριστικό πάντως για την αύξηση των κρουσμάτων στους μαθητές τις τελευταίες μέρες, ότι ακόμα και με αυτά τα πρωτόκολλα, αυξήθηκαν τα σχολεία που μετρούν κλειστά τμήματα από 6 που ήταν την προηγούμενη βδομάδα σε 13.

 

Ενδεικτικά, από τα 5.991 χθεσινά κρούσματα τα 1.383 (ποσοστό 23,08%) ήταν σε παιδιά.

 

Προχθές, από τα 7.805 ημερήσια κρούσματα τα 1.939 (ποσοστό 24,84%) ήταν σε παιδιά.

 

Στις 18 Νοέμβρη από τα 7.317 ημερήσια κρούσματα τα 1.735 (ποσοστό 23,71%) ήταν σε παιδιά.

 

 

Στις 17 Νοέμβρη από τα 6.682 ημερήσια κρούσματα τα 1.507 (ποσοστό 22,55%) ήταν σε παιδιά.

 

Στις 16 Νοέμβρη από τα 8.129 ημερήσια κρούσματα τα 2.123 (ποσοστό 26,12%) ήταν σε παιδιά…

 

Οι ειδικοί είχαν προειδοποιήσει εγκαίρως από το καλοκαίρι ότι η μετάλλαξη Δέλτα πλήττει περισσότερο τις μικρότερες ηλικίες σε σχέση με τις προηγούμενες μεταλλάξεις του κορονοϊού. Παρόλα αυτά η κυβέρνηση άφησε για μια ακόμα χρονιά αθωράκιστα τα σχολεία απέναντι στην πανδημία, στοιβάζοντας μεγάλο αριθμό  μαθητών στις τάξεις, προχωρώντας ακόμα και σε συγχωνεύσεις τμημάτων αντί για αραίωση των μαθητών και αυξάνοντας απλά τα τεστ για τον εντοπισμό των κρουσμάτων, που σε πολλές περιπτώσεις μάλιστα βαραίνουν με το κόστος τους τους γονείς.

 

πηγή: 902

Ανησυχία από τις ενοποιήσεις τμημάτων στα σχολεία

 

Καθημερινές είναι οι κινητοποιήσεις γονιών, μαθητών και εκπαιδευτικών κατά των συγχωνεύσεων τμημάτων στα σχολεία που προωθεί η κυβέρνηση, στοιβάζοντας 27 και 28 μαθητές στις αίθουσες σε συνθήκες πανδημίας, προκειμένου να «κουκουλώσει» τα κενά και να μην προσλάβει εκπαιδευτικούς.

 

Τη Δευτέρα 18 Οκτώβρη πραγματοποιήθηκε παράσταση διαμαρτυρίας στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Γ’ Αθήνας από τις Ενώσεις του Δυτικού Τομέα Αθήνας.

 

Ούτε οι πληγείσες περιοχές της βόρειας Εύβοιας δεν μένουν ανεπηρέαστες από το μπαράζ συγχωνεύσεων τμημάτων σε σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όπως επισημαίνει (και) ο περιφερειάρχης Στερεάς Ελλάδας Φ. Σπανός, ο οποίος με επιστολή του στο υπουργείο Παιδείας, ασκεί κριτική στην επικείμενη υποβάθμιση πέντε σχολείων δήμων της περιοχής (Μαντουδίου - Λίμνης - Αγ. Άννας και Ιστιαίας -Αιδηψού), εξέλιξη που προκαλεί τεράστια αναστάτωση στην τοπική κοινωνία που ακόμη δεν έχει επανέλθει από τις καταστροφές των τελευταίων μηνών.

 

«Να σταματήσουν οι σαρωτικές συμπτύξεις στα σχολεία», τονίζει και  η ΕΛΜΕ Ηλείας και καλεί σε κινητοποίηση ενάντια στις συγχωνεύσεις τμημάτων.

 

«Όχι» στις συγχωνεύσεις τμημάτων και από τους μαθητές στην Πάρο, που ζητούν να καλυφθούν τα κενά εκπαιδευτικών και να γίνει μείωση αριθμού των μαθητών ανά τμήμα.

 

Κριτική στην πολιτική της κυβέρνησης ασκεί ακόμα και η φιλοκυβερνητική εφημερίδα «ΤΑ ΝΕΑ», η οποία γράφει στην πρώτη σελίδα της: «Σχολικές τάξεις-Συγχωνεύσεις, συνωστισμός και ανησυχία-Για τις μαζικές ενοποιήσεις τμημάτων».  

πηγή

 

Επιστολή της Συντ. Επιτρ. Μαθητών Αθήνας προς το υπ. «Παιδείας» : «Ευχαριστούμε για τα θρανία πολλαπλών χρήσεων με τα οποία εξοπλίσατε τα σχολεία μας»!

 

Επιστολή της Συντ. Επιτρ. Μαθητών Αθήνας προς το υπ. «Παιδείας» και την κυβέρνηση: « Η "αξιολόγηση" των σχολικών κτιρίων και υποδομών κυμαίνεται σε πολύ υψηλά επίπεδα...»

  

«Αγαπητό Υπουργείο «Παιδείας» και αγαπητή Κυβέρνηση

 

Εκ μέρους όλων των σχολείων και μαθητών θέλουμε να σας ευχαριστήσουμε θερμά για τις υπεράνθρωπες προσπάθειες που καταβάλλετε ώστε να προστατέψετε τα δικαιώματά μας στη μόρφωση, ώστε να είναι τα σχολεία μας ασφαλή, χωρίς κενά σε καθηγητές, ώστε να εξασφαλίζεται ότι όλοι οι μαθητές θα απολαμβάνουμε υψηλού επιπέδου εκπαίδευση.

 

 

Σας ενημερώνουμε ότι η «Αξιολόγηση» των σχολικών κτιρίων και υποδομών κυμαίνεται σε πολύ υψηλά επίπεδα χάρη στη γενναία κρατική σας χρηματοδότηση. Μας χαροποίησε ιδιαίτερα τα νέα μαθήματα που προστέθηκαν στο ημερήσιο σχολικό πρόγραμμά μας, αυτά του κανόε-καγιάκ και της κολύμβησης.

 

Επίσης πήγε πολύ καλά η τηλε-άντληση των υδάτων μέσω webex από τα προαύλιά μας και από τα ολοκαίνουργια κοντέινερ που έχουμε για αίθουσες.

 

Επιπρόσθετα, ευχαριστούμε για τα θρανία πολλαπλών χρήσεων με τα οποία εξοπλίσατε τα σχολεία μας. Το γιορτάσαμε χορεύοντας ΜΠΑΛΛΟ πάνω τους.

 

Τέλος, ενημερώστε εκ μέρους μας την αντιτρομοκρατική και τα ΜΑΤ ότι σήμερα και αύριο λόγω έκτακτων καιρικών φαινομένων δεν χρειάζεται να έρθουν από τα σχολεία και τις γειτονιές μας. Από Δευτέρα. Προς το παρόν μπορείτε να στείλετε το Λιμενικό.

 

Με εκτίμηση

 

Η Συντονιστική Επιτροπή Μαθητών Αθήνας

 

Πέμπτη 14/10/2021

 

Υ.Γ. Θυμάστε που νομίζατε ότι βρέχει; Τότε δεν έβρεχε… Τώρα βρέχει!»

πηγή

Κατεπείγουσα αγωγή της Ν. Κεραμέως κατά της «απεργίας-αποχής» των εκπαιδευτικών

 

Κατεπείγουσα αγωγή κατέθεσε η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως κατά των Ομοσπονδιών των εκπαιδευτικών για την «απεργία-αποχή» που έχουν αποφασίσει ενάντια στην «αξιολόγηση» των σχολείων και εκπαιδευτικού έργου.

 

Η αγωγή θα εκδικασθεί σήμερα.

 

Σύμφωνα με ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας “κατεπείγουσα αγωγή κατέθεσε η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως κατά των Διδασκαλική Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών (ΔΟΕ), Ομοσπονδία Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ), Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού Ειδικής Αγωγής (ΠΟΣΕΕΠΕΑ) και Ομοσπονδία Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδας (ΟΙΕΛΕ) ενώπιον του Μονομελούς Πρωτοδικείου Αθηνών, ζητώντας να κριθεί παράνομη και καταχρηστική η «απεργία-αποχή» που στοχεύει στη μη εφαρμογή του ψηφισμένου από τη Βουλή των Ελλήνων νόμου για την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας και του εκπαιδευτικού έργου”.

 

Η προκλητική ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας:

 

Οι Ομοσπονδίες τάχθηκαν έναντι κάθε έννοιας αξιολόγησης εξ αρχής, πριν ακόμη την ψήφιση του νόμου 4692/2020 για την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας και του εκπαιδευτικού έργου, αλλά και του νόμου 4823/2021 για αξιολόγηση των στελεχών της εκπαίδευσης, των εκπαιδευτικών και των μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού. Και μετά την ψήφιση των σχετικών νόμων, η συνδικαλιστική ηγεσία των εκπαιδευτικών καλεί τους συναδέλφους τους να τους παραβούν και μάλιστα σε απεργία-αποχή αόριστης διάρκειας, από κάθε ενέργεια που σχετίζεται με μία βελτιωτική διαδικασία αξιολόγησης, που στοχεύει στη συνολική αναβάθμιση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης.

 

Συνιστά δε πλέον πάγια πρακτική των οργανώσεων αυτών να κηρύσσουν «απεργία-αποχή» από κάθε νομοθετημένη – από το Ελληνικό Κοινοβούλιο – διαδικασία που απλά δεν είναι της αρεσκείας τους, όπως π.χ. η μόλις χθεσινή εξαγγελία της ΟΛΜΕ για απεργία-αποχή και από την τηλεκπαίδευση σε περιπτώσεις όπου για αντικειμενικούς λόγους δεν είναι δυνατή η δια ζώσης εκπαίδευση (π.χ. σε περίπτωση παρεμπόδισης της πρόσβασης μαθητών στο χώρο του σχολείου).

 

Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ζητά να κριθεί παράνομη και καταχρηστική η «απεργία-αποχή» διαρκείας (η οποία εξαγγέλθηκε χωρίς καν την πλήρωση των απαραίτητων προϋποθέσεων προηγούμενου δημόσιου διαλόγου και ελάχιστου προσωπικού ασφαλείας) και να εφαρμοστεί ο νόμος του Κράτους.

 

Πιστεύουμε ακράδαντα ότι οι αποφάσεις αυτές της συνδικαλιστικής ηγεσίας των εκπαιδευτικών δεν εκπροσωπούν το σώμα των εκπαιδευτικών, οι οποίοι στην συντριπτική τους πλειονότητα επιτελούν το λειτούργημά τους με συνέπεια και ειλικρινή επιθυμία διαρκούς βελτίωσης, προς όφελος ολόκληρης της εκπαιδευτικής κοινότητας. 

πηγή

 

 

Τα ξένα ονόματα της ελπίδας - Τα ξένα παιδιά στα ελληνικά σχολεία

 

 

γράφει ο Παναγιώτης Σωτήρης

  

Δικαιολογημένος ο θόρυβος που προκλήθηκε από την εμφανώς ρατσιστική δημοσιοποίηση των ονομάτων των μαθητών ενός αθηναϊκού νηπιαγωγείου με σκοπό να τονωθούν ακραία ξενοφοβικά αντανακλαστικά, μέσα από την προσπάθεια να παρουσιαστεί η παρουσία παιδιών μεταναστών και προσφύγων ως κάποιου είδους «εισβολή» ή «αλλοίωση πληθυσμιακή».

 

Αυτό που εντυπωσιάζει με τέτοια διαβήματα είναι το μέγεθος της απόστασης που υπάρχει ανάμεσα σε αυτά και στον τρόπο που αντιμετωπίζουν τα πράγματα οι ίδιες οι γενιές των νέων που έχουν περάσει από δημόσια σχολεία τα τελευταία αρκετά χρόνια. Για όλους αυτούς τους νέους, όπως για παράδειγμα τη δεκαεξάχρονη κόρη μου, είναι απόλυτα αυτονόητο και «κανονικό» στα σχολεία να υπάρχουν πάρα πολλά «ξένα ονόματα». Είναι τα παιδιά που αρκετά χρόνια τώρα συναντούν παιδιά μεταναστών στην πολυκατοικία τους, στο νηπιαγωγείο, στο γυμνάσιο, στο λύκειο αλλά και στο πανεπιστήμιο και προφανώς και τα θεωρούν αναπόσπαστο τμήμα του δικού τους κόσμου. Για αυτά τα παιδιά θα φάνταζε τουλάχιστον δυστοπικό να βρίσκονται σε σχολεία ή γενικά σε χώρους όπου όλα τα ονόματα θα ήταν «ελληνικά».

 

Δεν υποτιμώ καθόλου ότι ρατσιστικά ή εθνικιστικά αντανακλαστικά καλλιεργούνται και στη νεολαία, μια επικίνδυνη επένδυση στην προοπτική ενός ιδιότυπου εμφυλίου πολέμου ανθρώπων που μεγάλωσαν μαζί, όμως θεωρώ ότι η κύρια δυναμική είναι στην αντίρροπη κατεύθυνση. Ετσι σταδιακά στη χώρα μας διαμορφώνονται γενιές που θεωρούν αυτονόητη τη συνύπαρξη με πρόσφυγες και μετανάστες, που θεωρούν την πολυπολιτισμικότητα στοιχείο του δικού τους ορίζοντα και που δύσκολα μπορούν να αποδεχθούν σχήματα περί της «ελληνικής ιδιαιτερότητας».

 

Αυτό σημαίνει ότι οποιαδήποτε προσπάθεια εγκόλπωσης της ατζέντας της Ακροδεξιάς μέσα από την υιοθέτηση σκληρών αντιμεταναστευτικών και αντιπροσφυγικών πολιτικών, στην κατεύθυνση της λογικής των «φρακτών» και της «Ευρώπης-φρούριο», πέραν όλων των άλλων θα έχει ως επίπτωση και την ακόμη μεγαλύτερη αποξένωση μιας νεολαίας που έχει βιωματικά συνειδητοποιήσει εδώ και καιρό ότι τα «ξένα ονόματα» στα σχολεία πηγή ελπίδας είναι και όχι αιτία φόβου.

 

    

Συρρικνώνουν ΑΕΙ και ΕΣΥ

 

Από τους 103.000 περίπου υποψήφιους, θέση βρήκαν στα ΑΕΙ οι 63.000 περίπου. Άρα 40.000 υποψήφιοι έμειναν εκτός. Αποκλείστηκαν! Αυτό έγινε κυρίως με την περίφημη Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής. Όσοι «κόπηκαν» και εφόσον βέβαια έχουν χρήματα θα γίνουν «πελάτες» των ιδιωτικών Κολεγίων. Αυτός είναι ο πρώτος στόχος. Ο δεύτερος στόχος είναι το «λουκέτο» σε πανεπιστημιακά τμήματα λόγω έλλειψης φοιτητών.

 

Το είχαμε προβλέψει. Δεν χρειάζεται ιδιαίτερη μαντική ικανότητα. «Συγχωνεύσεις τμημάτων ΑΕΙ λόγω έλλειψης φοιτητών» είναι ο το κύριο θέμα στο πρωτοσέλιδο της φιλοκυβερνητικής εφημερίδας «Η Καθημερινή». Όχι, γιατί φθάσαμε σ’ αυτό το σημείο δεν το γράφει η εφημερίδα. Αν το έκανε, θα έδειχνε την κυβέρνηση, τον Μητσοτάκη, την Κεραμέως και τη νεοφιλελεύθερη ιδεοληψία τους σύμφωνα με την οποία η συρρίκνωση του δημόσιου τομέα θα καλυφθεί από τον ιδιωτικό που θεωρείται πιο ικανός.

 

Η συρρίκνωση δεν περιορίζεται στα πανεπιστήμια, επεκτείνεται και σ’ έναν ακόμα κρίσιμο τομέα, την Υγεία. «΄Νέο ΕΣΥ΄με … ΄κόφτες΄ λουκέτα και συμπράξεις με ιδιώτες» γράφει η εφημερίδα «Ριζοσπάστης».

 

Συρρικνώνουν το Εθνικό Σύστημα Υγείας τη στιγμή που έχει αποδειχθεί ότι τα δημόσια νοσοκομεία είναι αυτά που «σήκωσαν» το βάρος της πανδημίας του Covid-19 σε ολόκληρο τον κόσμο. Όταν έχει αναγνωριστεί απ’ όλους, ακόμα και από τους πιο σκληρούς νεοφιλελεύθερους, ότι η ενίσχυση των δημόσιων νοσοκομείων είναι αναγκαία για την αντιμετώπιση των επόμενων πανδημίων. Δεν το βλέπουν οι κυβερνώντες στην Ελλάδα άραγε αυτό; Το βλέπουν. Αλλά πιστεύουν ότι τα κέρδη είναι πάνω από τη ζωή, πάνω από τον άνθρωπο. Τα περί διαπλοκής με τα Κολέγια είναι αρμοδιότητα της ερευνητικής δημοσιογραφίας! 

πηγή

 

Με τροπολογία του υπουργείου Παιδείας ιδιωτικές εταιρείες στα πανεπιστήμια για να ελέγχουν τα μέτρα κατά της πανδημίας!

 

Ιδιωτικές εταιρείες στα Πανεπιστήμια για να ελέγχουν τους φοιτητές και το διδακτικό προσωπικό με αφορμή την πανδημία βάζει η κυβέρνηση με τροπολογία που κατατέθηκε στη Βουλή και αναμένεται να ψηφιστεί σήμερα (διαβάστε εδώ την τροπολογία)

 

Σύμφωνα με ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας «δίνεται η δυνατότητα στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα να συνάπτουν δημόσιες συμβάσεις παροχής υπηρεσιών με αντικείμενο τον έλεγχο της τήρησης των έκτακτων μέτρων για τη συμμετοχή των φοιτητών, καθώς και του τακτικού και έκτακτου διδακτικού προσωπικού των ΑΕΙ στη δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία».

 

 

Η διάρκεια της σύμβασης θα είναι για έξι μήνες και για να προχωρήσει γρήγορα η διαδικασία η τροπολογία προβλέπει πως «αρμόδιο για τη σύναψη καθώς και την έγκριση δαπάνης της δημόσιας σύμβασης είναι το Πρυτανικό Συμβούλιο του ΑΕΙ».

 

Επίσης, το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε την δημιουργία της ηλεκτρονικής πλατφόρμας, edupass.gov.gr που θα είναι προσβάσιμη μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr-ΕΨΠ). Εκεί «τα μέλη της εκπαιδευτικής και ακαδημαϊκής κοινότητας, δηλώνουν στην πλατφόρμα την προϋπόθεση που πληρούται για τη συμμετοχή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία (εμβολιασμός, νόσηση, αρνητικό αποτέλεσμα PCR/rapid test ή self test), ανάλογα με τα ισχύοντα ανά περίπτωση υγειονομικά μέτρα και την ηλικιακή ομάδα, όπου εντάσσεται κάθε φυσικό πρόσωπο».

 

Πηγή: 902.gr

 

Γιώργος Παυλάκης : Από ένα κρούσμα θα κολλήσουν όλα τα παιδιά – Να επανεξετάσει την απόφαση το Υπουργείο Παιδείας

 

Αν δεν κλείνει ένα τμήμα στα σχολεία όταν εμφανιστεί ένα κρούσμα, όλα τα παιδιά θα κολλήσουν, τόνισε καθηγητής Γιώργος Παυλάκης, καλώντας παράλληλα το υπουργείο Παιδείας να επανεξετάσει την απόφασή του.

  

Αν δεν κλείνει ένα τμήμα στα σχολεία όταν εμφανιστεί ένα κρούσμα, όλα τα παιδιά θα κολλήσουν, τόνισε μιλώντας στο OPEN ο καθηγητής Γιώργος Παυλάκης,επικεφαλής του Τμήματος Ανθρωπίνων Ρετροϊών, Εθνικό Ινστιτούτο Καρκίνου στις ΗΠΑ Γιώργος Παυλάκης καλώντας παράλληλα το υπουργείο Παιδείας να επανεξετάσει την απόφασή του.

 

Όπως εξήγησε “αν δεν κλείνει ένα τμήμα όταν εμφανιστεί ένα κρούσμα, όλα τα παιδιά θα κολλήσουν! Να το ξανασκεφτεί το υπουργείο Παιδείας”, προσθέτοντας ότι “οι τάξεις πρέπει να εξοπλιστούν με εξαεριστήρες. Θα βοηθούσε φοβερά, το ανοιχτό παράθυρο μόνο του δεν βοηθά”.

 

Τα παιδιά χρειάζεται να φοράνε ειδικές πάνινες μάσκες μίας χρήσης, είπε ο Γ. Παυλάκης. Τα δημοτικά θα είναι το μεγαλύτερο πρόβλημα, σημείωσε.

 

Οι αριθμοί θα γίνουν χειρότεροι με το άνοιγμα σχολείων, αλλά και όταν έρθει ο χειμώνας, όπως χαρακτηριστικά είπε, σημειώνοντας ότι χρειάζεται γενικός εμβολιασμός σε όλους. «Μας περιμένουν χειρότερα αφού οι μισοί Έλληνες σχεδόν δεν είναι εμβολιασμένοι. Βλέπουμε επέκταση σε νεότερες ηλικίες.    

πηγή

Μέτρα ανευθυνότητας και …αυτοδιάγνωσης για το άνοιγμα των σχολείων

 

Το υπουργείο Παιδείας αρνείται να ακούσει γονείς, εκπαιδευτικούς και μαθητές - Προσπαθεί με μπαλώματα και ανορθολογισμούς να μην κλείνουν εύκολα τα τμήματα των σχολείων - Στόχος να μην χρεωθεί η κυβέρνηση το πολιτικό κόστος - Τόσο «άριστοι»

 

Με μπαλώματα και ανορθολογισμούς η κυβέρνηση προσπαθεί να εμφανιστεί ότι λαμβάνει επαρκή μέτρα για το άνοιγμα των σχολείων στις 13 Σεπτεμβρίου. Σε αυτή την κατεύθυνση είναι και τα νέα πρωτόκολλα που ανακοίνωσε σήμερα το υπουργείο Παιδείας.

 

Με κυρίαρχη τη λεγόμενη αυτοδιάγνωση, με πρωτόκολλα που δεν διασφαλίζουν την ασφάλεια των μαθητών, η κυβέρνηση έχει ως στόχο να μην κλείνουν εύκολα τα τμήματα, για να μην χρεωθεί πάλι τα κλειστά σχολεία. Τόσο «άριστοι». Για να το καταφέρει αυτό παρουσίασε ανεύθυνα μέτρα.

 

Χαρακτηριστικό είναι πως ένα σχολικό τμήμα θα αναστέλλει τη δια ζώσης λειτουργία του (και η διδασκαλία θα γίνεται μέσω τηλεκπαίδευσης) όταν σε αυτό εντοπιστούν επιβεβαιωμένα κρούσματα COVID-19 στο 50%+1 μαθητές του. Μέχρι τότε οι μαθητές, ακόμα κι όταν υπάρχουν κρούσματα θα κάνουν τεστ. Κριτήριο θα είναι μέχρι κι εάν ο συμμαθητής που κόλλησε κορωνοϊό είναι ο διπλανός του, λες και τα παιδιά δεν συναντιούνται εκτός τάξης στο σχολείο.

 

Γιατί όλα τα παραπάνω; Διότι η κυβέρνηση συνεχίζει να αγνοεί επιδεικτικά μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς που ζητούν: 15 μαθητές ανά τάξη, μαζικές προσλήψεις εκπαιδευτικών, μέτρα για την αντιμετώπιση των μαθησιακών και ψυχοκοινωνικών επιπτώσεων της πανδημίας και της τηλεκπαίδευσης, μόνιμο προσωπικό καθαριότητας, περισσότερα δρομολόγια για τη μεταφορά των μαθητών, αύξηση της χρηματοδότησης των σχολικών επιτροπών για την αντιμετώπιση των αυξημένων αναγκών σε μέσα προστασίας, υλικά και υποδομές κ.α.

 

Τα μέτρα που ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας:

 

Μαθητές και εκπαιδευτικοί θα προσέρχονται στις σχολικές μονάδες ως εξής:

 

* οι μαθητές με πιστοποιητικό εμβολιασμού (για τους μαθητές 12 ετών και άνω) ή βεβαίωση παρελθούσας νόσησης (τελευταίου εξαμήνου) ή δήλωση αρνητικού αυτοδιαγνωστικού (σελφ) τεστ, το οποίο θα πραγματοποιείται δύο φορές την εβδομάδα (Τρίτη και Παρασκευή), έως και 24 ώρες πριν από την προσέλευση στο σχολείο,

 

* οι εκπαιδευτικοί με πιστοποιητικό εμβολιασμού ή βεβαίωση παρελθούσας νόσησης από κορωνοϊό (τελευταίου εξαμήνου) ή βεβαίωση αρνητικού εργαστηριακού τεστ, το οποίο θα πρέπει να πραγματοποιείται επίσης δύο φορές την εβδομάδα (Τρίτη και Παρασκευή) με ευθύνη και κόστος του εργαζομένου.

 

Αν εντοπιστεί επιβεβαιωμένο κρούσμα COVID-19:

 

* απομακρύνεται από το σχολείο και παραμένει σε απομόνωση για τουλάχιστον 10 ημέρες, απέχοντας και από όλες τις εξωσχολικές δραστηριότητες καθώς και από κάθε άλλη μετακίνηση ή επαφή με άτομα εκτός του οικιακού περιβάλλοντος.

 

* επιστρέφει στη σχολική μονάδα μετά την παρέλευση τουλάχιστον 10 ημερών από την έναρξη των συμπτωμάτων ΚΑΙ την πάροδο τριών 24ώρων από την πλήρη υποχώρηση του πυρετού (χωρίς τη λήψη αντιπυρετικών) ΚΑΙ τη βελτίωση των άλλων συμπτωμάτων. Για την επιστροφή στο σχολείο δεν είναι απαραίτητη η προσκόμιση ιατρικής βεβαίωσης.

 

Επιπλέον, για τις στενές επαφές:

 

* προβλέπεται αυξημένος εργαστηριακός έλεγχος και για διάστημα 7 ημερών ως εξής:

 

– Για ανεμβολίαστους μαθητές και εκπαιδευτικούς του τμήματος στο οποίο βρέθηκε κρούσμα:

 

* 2 εργαστηριακά τεστ – rapid πέραν των προβλεπομένων

 

* εάν οι ανεμβολίαστοι μαθητές κάθονταν δίπλα ή στο αμέσως εμπρός ή πίσω θρανίο από το κρούσμα, υποβάλλονται σε καθημερινά αυτοδιαγνωστικά τεστ – self (τις ημέρες που δεν κάνουν τα 2 εργαστηριακά).

 

– Για εμβολιασμένους μαθητές και εκπαιδευτικούς του τμήματος στο οποίο βρέθηκε κρούσμα:

 

* 2 αυτοδιαγνωστικά τεστ – self ανεξαρτήτως της θέσης στην οποία κάθονται.

 

Όλοι οι ανωτέρω επιβεβαιωτικοί έλεγχοι παρέχονται δωρεάν στα Σταθερά Σημεία Επιβεβαιωτικού Ελέγχου του ΕΟΔΥ.

 

Το πρωτόκολλο «Αρχές Διαχείρισης Ύποπτων ή Επιβεβαιωμένων Περιστατικών Λοίμωξης COVID-19 σε σχολικές μονάδες» του ΕΟΔΥ θα περιλαμβάνει περαιτέρω αναλυτική περιγραφή του ορισμού «στενής επαφής» και οδηγίες διαχείρισης των κρουσμάτων.

 

Ένα σχολικό τμήμα θα αναστέλλει τη δια ζώσης λειτουργία του και η διδασκαλία θα γίνεται μέσω τηλεκπαίδευσης όταν σε αυτό εντοπιστούν επιβεβαιωμένα κρούσματα COVID-19 στο 50%+1 μαθητές του.

 

Σε κάθε σχολική μονάδα, ορίζεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων υπεύθυνος διαχείρισης COVID-19 και ο αναπληρωτής του, με αρμοδιότητες, μεταξύ άλλων, να ενημερώνει και να εκπαιδεύει το προσωπικό σχετικά με την έγκαιρη αναγνώριση και τη διαχείριση υπόπτων κρουσμάτων λοίμωξης COVID-19 και να επικοινωνεί με τις οικογένειες των μαθητών και τους αρμόδιους φορείς και υπηρεσίες όπως ο ΕΟΔΥ. Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής απέστειλε οδηγίες προς τους εκπαιδευτικούς σχετικά με τον οδικό χάρτη της νέας σχολικής χρονιάς, οδηγίες για τη διαχείριση της ύλης, τις απαραίτητες επαναλήψεις, την ψυχοσυναισθηματική υποστήριξη των μαθητών και άλλες κατευθυντήριες γραμμές. 

πηγή

 

 

 

Η υπουργός Παιδείας είναι εδώ!

 

γράφει ο Χρήστος Κάτσικας

 

Η παραμονή στο κυβερνητικό σχήμα της παρούσας πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας εντυπωσίασε μόνο όσους πίστευαν ότι η γραμμή και το «έργο» της Νίκης Κεραμέως ήταν προσωπική της επιλογή.

 

Ο ανασχηματισμός που ανακοινώθηκε ήρθε να επιβεβαιώσει ότι η πολιτική απορρύθμισης του χώρου της εκπαίδευσης και εκποίησης του δημόσιου αγαθού της Παιδείας προς όφελος ιδιωτικών συμφερόντων είναι κεντρική γραμμή του κυβερνώντος κόμματος, αφορά το ιδεολογικό του οπλοστάσιο, αποτελεί το «άγιο δισκοπότηρο» του συστήματος.

 

Όπως σωστά επισημαίνει και η Ομοσπονδία Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών, οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί που έχουν νιώσει πρώτοι και καλύτεροι τις εργασιακές τους σχέσεις να φλερτάρουν με το Μεσαίωνα, ανατρέχοντας στις κύριες στιγμές του νομοθετικού έργου της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας, ξεχωρίζει κανείς τις ακόλουθες επιλογές που έχουν καταδικαστεί από την κοινή γνώμη αλλά και από τους εκπαιδευτικούς της δημόσιας και της ιδιωτικής εκπαίδευσης:

 

Ξεκινώντας από την πιο πρόσφατη επιλογή, αυτή της εφαρμογής της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής, μιας χειρουργικής μεθόδου που παραδίδει 40.000 παιδιά στα νύχια των ιδιοκτητών των ανεξέλεγκτων Κολεγίων και ΙΕΚ (οι οποίοι άλλωστε επέβαλαν την ΕΒΕ).

Την ισοτίμηση των πτυχίων των εντελώς ανεξέλεγκτων Κολεγίων με αυτά των δημόσιων πανεπιστημίων.

Το όνειδος της ουσιαστικής κατάργησης των Κοινωνικών Επιστημών και της Καλλιτεχνικής Παιδείας από το ωρολόγιο πρόγραμμα που προκάλεσε σφοδρές αντιδράσεις και σε ευρωπαϊκό επίπεδο.

Την επιβολή της αστυνομοκρατίας στο χώρο των Πανεπιστημίων αντί του ουσιαστικού διαλόγου και της εξεύρεσης λύσεων με βάση βέλτιστες διεθνείς πρακτικές για την καταπολέμηση φαινομένων βίας και αυθαιρεσίας

Τη δραματική μείωση της χρηματοδότησης των ΑΕΙ.

Το φιάσκο των ηλεκτρονικών εκλογών και την επιχείρηση για την επιβολή του νέου επιθεωρητισμού με πανοπτικό έλεγχο

Τη μετατροπή των σχολικών μονάδων σε στρατώνες, την αφυδάτωση των Συλλόγων Διδασκόντων και με το εκπαιδευτικό κλίμα δηλητηριασμένο με διευθυντές – manager σε ρόλο απόλυτου άρχοντα, μέντορες, ενδοσχολικούς συντονιστές και συντονιστές τάξεων

Την λεγόμενη αυτονομία της σχολικής μονάδας μέσω της οποίας επιβάλλει νέα ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια στη λειτουργία των σχολείων και στρώνει το έδαφος για την ταξική κατηγοριοποίησή τους

Την διαβόητη «τράπεζα θεμάτων» και τις παρεμβάσεις που βαθαίνουν τον αποκλεισμό και την εκπαίδευση της αμάθειας

Με την περιστολή των συνδικαλιστικών δικαιωμάτων εκπαιδευτικών, μαθητών

Το μακροχρόνιο κλείσιμο των σχολείων και την επιβολή της λεγόμενης τηλεκπαίδευσης όχι μόνο για την περίοδο της πανδημίας αλλά με κάθε ευκαιρία.

Την επιβολή καμερών στις τάξεις κατά παραβίαση κάθε εγχώριου και διεθνούς κανονισμού για την προστασία δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα.

Τα ελλιπή μέτρα και την απουσία συγκροτημένου εκπαιδευτικού πρωτοκόλλου με όρους υγειονομικής προφύλαξης των εκπαιδευτικών και των μαθητών για τη λειτουργία των σχολείων σε συνθήκες πανδημίας.

 Τη νομιμοποίηση της απλήρωτης παιδικής εργασίας στο πλαίσιο της μεταγυμνασιακής μαθητείας.

 * Την ψήφιση του άθλιου, υπαγορευμένου από τους σχολάρχες, νόμου για την ιδιωτική εκπαίδευση με τον οποίο αποσύρεται επί της ουσίας η εποπτεία της πολιτείας από τα ιδιωτικά σχολεία, επιβάλλεται η επονείδιστη «εθελοντική» παραίτηση και νομιμοποιείται η βλαπτική μεταβολή των εργασιακών σχέσεων των ιδιωτικών εκπαιδευτικών για πρώτη φορά στη Μεταπολίτευση. Ένα από τα «ευεργετικά» αποτελέσματα του νόμου αυτού είναι η κακήν κακώς αποχώρηση χιλιάδων στην κυριολεξία εκπαιδευτικών από τα ιδιωτικά σχολεία είτε με εκδικητικές απολύσεις είτε με παραιτήσεις, καθώς οι συνθήκες εργασίας είναι πλέον αφόρητες.

*Την απολύτως ανεξέλεγκτη λειτουργία στα ιδιωτικά νηπιαγωγεία, όπου επικρατούν ντροπιαστικές, για ευρωπαϊκή χώρα, εργασιακές σχέσεις.

Την ανελέητη αυθαιρεσία στο χώρο των Κέντρων Ξένων Γλωσσών και των Φροντιστηρίων.

Αναφερόμαστε σε μια πολιτική που έχει στον πυρήνα της τη μετατροπή του εκπαιδευτικού αγαθού σε προνόμιο για λίγους εις βάρος του κοινωνικού συμφέροντος, του μέλλοντος της νέας γενιάς, των ανθρώπινων και εργασιακών δικαιωμάτων των εργαζόμενων στο χώρο της Παιδείας. Την επιστροφή στο δυστοπικό παρελθόν της δεκαετίας του 50, όπου χιλιάδες νέοι, στερημένοι από το αγαθό της γνώσης και της πρόσβασης στην ανώτατη εκπαίδευση και στις καλές θέσεις εργασίας, μετανάστευαν μαζικά στο εξωτερικό ή εργάζονταν υπό άθλιες συνθήκες, έρμαια στα χέρια της αδίστακτης οικονομικής ελίτ που ακόμη καταδυναστεύει τη χώρα.  

Εκτός ΑΕΙ 40.000 υποψήφιοι.!

 

Η υπουργός Παιδείας δεν μας διέψευσε καθόλου. Ίσα ίσα σε κάποιες περιπτώσεις μας έκανε να φαινόμαστε μετριοπαθείς. Στις βάσεις εισαγωγής αναφερόμαστε και στον αριθμό των υποψηφίων που αποκλείστηκαν. Στον αριθμό κενών θέσεων στα Πανεπιστήμια αναφερόμαστε. Στα ρεκόρ που έσπασε αναφερόμαστε. Έχουμε και λέμε: Από τις 79.000 περίπου θέσεις εισακτέων καλύφθηκαν περίπου 63.000. Άρα 16.000 θέσεις έμειναν κενές, άδειες, χωρίς εισακτέους, με δεκάδες τμήματα χωρίς φοιτητές!

 

Από τους 103.000 περίπου υποψήφιους, θέση βρήκαν στα ΑΕΙ και στις στρατιωτικές και αστυνομικές σχολές οι 63.000 περίπου. Άρα 40.000 υποψήφιοι, τα 2/5 του συνόλου των υποψηφίων, έμειναν εκτός. Αποκλείστηκαν! Νάναι καλά η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής και τα Κολέγια που θα αυγατίσουν την πελατεία τους. Το σλόγκαν: Με 8.000 μόρια δεν χωράς στο δημόσιο ΑΕΙ με 8.000 ευρώ χωράς και παραχωράς στο Κολέγιο.

 

Πάνω από 22.000 υποψήφιοι των Γενικών Λυκείων δεν έκαναν μηχανογραφικό, να το πούμε πιο σωστά δεν τους επέτρεψε η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής να κάνουν μηχανογραφικό.

 

Αφετέρου υποψήφιοι με υψηλές βαθμολογίες, που είχαν την «ατυχία» να επιλέξουν σχολές με ειδικά μαθήματα τον καιρό της ΕΒΕ αποκλείστηκαν από σχολές και τμήματα της προτίμησής τους.

 

Κοντολογίς, μια «σαλάτα» αποτελεσμάτων που οδηγεί υποψήφιους με υψηλές βαθμολογίες να μην μπορούν να πιάσουν τη σχολή της προτίμησής τους και άλλους να «κόβονται» από την είσοδο των Πανεπιστημίων από τις παράδοξες τεχνικές της ΕΒΕ.

 

Η απογείωση των βάσεων εισαγωγής στο ανακάτεμά της με την δραματική αύξηση των αποκλεισμένων από τα Πανεπιστήμια δεν επιφυλάσσουν δυσάρεστη πραγματικότητα μόνο στους χιλιάδες υποψηφίους αλλά στο σύνολο της μέσης (Λύκεια) και ανώτατης εκπαίδευσης (ΑΕΙ). Στο βάθος δεν περιμένει …κήπος αλλά η «Αθηνά Νο 2» και η αρχή μιας νέας «χρυσής εποχής» για τα Κολέγια, τα φροντιστήρια και τα ιδιωτικά σχολεία, δηλαδή, βαδίζουμε στην αποθέωση του ιδιωτικού και όποιος αντέξει…

 

πηγή  

  

Και με τα σχολεία τι θα γίνει, κυρία;

 

Την σχετική συζήτηση θα ξεκινήσει η Νίκη Κεραμέως -υποθέτουμε- τις ερχόμενες εβδομάδες. Θα είναι όμως (για μια ακόμη φορά) αργά.

 

γράφει ο Γεράσιμος Λιβιτσάνος

 

Σε τρείς εβδομάδες και κάτι μέρες θα ξεκινήσει η νέα ακαδημαϊκή χρονιά. Αν αναρωτιέστε «πώς θα ανοίξουν τα σχολεία με τόσες χιλιάδες κρούσματα» (που λογικά θα αναρωτιέστε) κανείς δεν μπορεί να το απαντήσει. Όπως φαίνεται για την κυβέρνηση και την υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως, είναι πολύ νωρίς για να γίνονται στην δημόσια σφαίρα τέτοιες συζητήσεις. Όταν όμως βρισκόμαστε σε μία ακόμη σχολική «σεζόν» με συνθήκες Covid 19, μάλλον είναι πολύ αργά.

 

 

Πρακτικά το μόνο που γνωρίζουμε είναι το περιεχόμενο μίας ανακοίνωσης του υπουργείου Παιδείας που εκδόθηκε στις 11 Αυγούστου. Σύμφωνα με αυτή τα σχολεία θα ανοίξουν στις 13 Σεπτεμβρίου. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να προσέρχονται η με βεβαίωση εμβολιασμού ή με εργαστηριακό τεστ δυο φορές την εβδομάδα. Οι μαθητές με βεβαίωση εμβολιασμού η αυτοδιαγνωστικό τέστ δυο φορές την εβδομάδα. Ολα τα υπόλοιπα «θα ανακοινωθούν λεπτομερώς πλησιέστερα στην ημερομηνία έναρξης του σχολικού και ακαδημαϊκού έτους, λαμβανομένων υπόψιν πάντοτε των συστάσεων της Επιτροπής των Ειδικών». Με απλά λόγια …δεν ξέρουμε τίποτε.

 

Ακόμη χειρότερα όμως δεν ξέρουμε τίποτε περισσότερο από όσα ξέραμε πέρσι τέτοια εποχή. Τότε που σύσσωμη η εκπαιδευτική κοινότητα, οι γονείς, οι μαθητές, τα κόμματα της αντιπολίτευσης και γενικώς οι πάντες τόνιζαν ότι η χρονιά πρέπει να ξεκινήσει με προγραμματισμό ανάλογο της οξύτητας του προβλήματος της πανδημίας. Δηλαδή μέτρα που θα διασφαλίσουν λιγότερα παιδιά μέσα στις τάξεις, αυξημένο προσωπικό καθαριότητας, σχεδιασμός καθαριότητας ανάλογος με τις ανάγκες προστασίας από τον Covid 19, ελέγχους του ΕΟΔΥ με τέστ συστηματικούς και στοχευμένους, ιχνηλάτηση των κρουσμάτων. Τίποτε από αυτά – όπως θυμάστε- δεν έγινε.

 

Αντίθετα περσι στα τέλη Αυγούστου η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως «έπαιζε» αριθμητικά παιχνιδάκια με τους μέσους όρους των παιδιών ανά τάξη. Ο Γκίκας Μαγιορκίνης, πάλι με κάτι απίθανα σχεδιαγράμματα μας εξηγούσε πως μια συγκεκριμένη ροή του αέρα σε μια αίθουσα διδασκαλίας με 27 παιδιά διασφαλίζει ότι δεν θα έχουμε σημαντική μετάδοση της νόσου.

 

Έναν χρόνο αργότερα γνωρίζουμε πολύ καλά πως οι συνθήκες με τις οποίες άνοιξαν τα σχολεία συνέβαλαν στην διάδοση του Covid 19. Απόδειξη το ότι …έκλεισαν με κυβερνητική απόφαση και έμειναν κλειστά για τους περισσότερους μήνες της σχολικής χρονιάς. Στο πλαίσιο ενός από τα μεγαλύτερα σε διάρκεια lockdown σε χώρα της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

 

Με βάση αυτό είναι εύλογο να υποθέσει κανείς ότι με την μετάλλαξη «Δέλτα» να είναι η κυρίαρχη εκδοχή του Covid 19, εάν τα σχολεία ανοίξουν υπό τις ίδιες συνθήκες, έχουν σοβαρές πιθανότητες να είναι από τις κυριότερες εστίες μετάδοσης. Κανείς δεν αμφισβητεί το ότι η δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία, πρέπει να είναι για πολλούς λόγους το ζητούμενο. Όμως με την κατάλληλη προετοιμασία και υποδομή.

 

Το αν και το πώς θα ανοίξουν τα σχολεία, θεωρητικά, θα το εισηγηθεί η «επιτροπή των ειδικών» και η κυβέρνηση θα αποφασίσει. Μόνο που πρέπει να είναι κανείς …ρομαντικά φιλοκυβερνητικός, για να πιστεύει ακόμη ότι τηρείται μια τέτοια επιστημονικού και τεχνοκρατικού χαρακτήρα διαδικασία.

 

Ιδίως για τα ζητήματα της παιδείας. Εκεί δηλαδή που η κυβέρνηση έχει δείξει με σαφήνεια το πώς λειτουργεί: Με στομφώδεις ανακοινώσεις για μια σχολική χρονιά που θα συνεχιστεί απρόσκοπτα οι οποίες «παίρνονται πίσω» μερικές εβδομάδες αργότερα όταν το επιβάλλουν οι καταστάσεις. Επίσης ας μην ξεχνάμε επίσης, ότι πρόκειται για μία κυβέρνηση που δεν κρύβει την συμπάθεια της για τον ιδιωτικό τομέα της Παιδείας. Αυτόν δηλαδή που έχει πρόδηλο συμφέρον να ξεκινήσει κανονικά η σχολική χρονιά (με ότι προβλέπεται για τις συμφωνίες διδάκτρων) και μετά …βλέπουμε.

 

Η δικαιολογία της κυβέρνησης για το ότι δεν έχει ανακοινώσει τους όρους με τους οποίους θα ανοίξουν τα σχολεία θα είναι προφανώς πως περιμένει τα νεότερα επιδημιολογικά δεδομένα. Όπως και πέρσι. Ήδη όμως από την Άνοιξη γνωρίζαμε ότι η πανδημία δεν επρόκειτο να εκλείψει το φετινό Φθινόπωρο. Κανείς επίσης δεν θεωρούσε ότι τα ποσοστα εμβολιασμού των μαθητών θα ξεπεράσουν τα μονοψήφια ποσοστά στα οποία κινούνται σήμερα. Άρα ειναι σαφές πως ήταν απαραίτητος ένας πολύμηνος -κατά κύριο λόγο θερινός- σχεδιασμός για το άνοιγμα των σχολειών. Αυτό δηλαδή που ήδη έχουν κάνει άλλες χώρες στην Ευρώπη.

 

Όπως όλα δείχνουν, εδώ δεν έχει γίνει, ούτε και φέτος, η ανάλογη διαδικασία. Εκτός πια αν πιστεύει κανείς ότι οι κυβερνώντες δούλεψαν διακριτικά, σιωπηρά, μέσα στο κατακαλόκαιρο και μας ετοιμάζουν μια ευχάριστη έκπληξη…

Τα πανεπιστήμια δεν ανήκουν στους «αρίστους» – Πάρτε πίσω την καταστροφική Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής

 

Η εφαρμογή της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής στα πανεπιστήμια, από την κυβέρνηση Μητσοτάκη, απέδειξε στην πράξη ότι είναι ένας «κόφτης», ένα ακόμα εμπόδιο, για την εισαγωγή χιλιάδων νέων ανθρώπων στα πανεπιστήμια.

 

Το υποκριτικό ενδιαφέρον της κυβέρνησης δήθεν για την ποιότητα των σπουδών δεν είναι τίποτα άλλο από ένα ακόμα «άριστο» παραμύθι.

 

Η πραγματικότητα βοά:

 

– Εκτιμάται ότι πάνω από 20.000 υποψήφιοι θα μείνουν εκτός Ανώτατης Εκπαίδευσης σε σχέση με πέρσι.

 

– Ακόμα και μαθητές με υψηλές βαθμολογίες «κόβονται από τις σχολές που δήλωσαν», με αποκλειστική αιτία τον φραγμό της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής.

 

Υπενθυμίζουμε ότι η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής προκύπτει από τις μέσες επιδόσεις των υποψηφίων ανά Επιστημονικό Πεδίο και Τομέα σε συνδυασμό με τους συντελεστές που όρισαν οι ίδιες οι Σχολές και Τμήματα των Πανεπιστημίων. Κάθε σχολή ή τμήμα μπορεί να έχει επιλέξει ως Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής το 80% ή το 120% της μέσης επίδοσης των υποψηφίων ή οποιαδήποτε από τις ενδιάμεσες τιμές.

 

Αυτό το μέτρο έφερε άδικα αποτελέσματα, όπως αυτό της μαθήτριας Αλεξίας Μελετλίδου. Έγραψε για 20.227 μόρια, δηλαδή περίπου 2.500 μόρια παραπάνω από την περσινή βάση της Αρχιτεκτονικής του ΑΠΘ (την πρώτη της επιλογή) αλλά έμεινε εκτός της σχολής για 0,03 στο ελεύθερο σχέδιο, όπως η ίδια δήλωσε, κατά τη διάρκεια της χθεσινής παράστασης διαμαρτυρίας για την κατάργηση της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής στην Περιφερειακή Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας.

 

Η κινητοποίηση διοργανώθηκε από την Ομοσπονδία Ενώσεων Γονέων και Κηδεμόνων Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας. Οι δηλώσεις της υποψήφιας στο βίντεο:

 

Η περίπτωση της Αλ. Μελετλίδου δεν είναι η εξαίρεση αλλά ο «κανόνας» των αδικιών που φέρνει η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής.

 

Αξίζει, δε, να σημειωθεί ότι το συγκεκριμένο μέτρο πλήττει χιλιάδες παιδιά που «κόβονται» τελείως, παρόλο που υπάρχουν θέσεις στα δημόσια πανεπιστήμια.  Η κυβέρνηση, όμως, δεν εκτιμά πώς χρειάζονται (ή… αξίζουν) όλοι πανεπιστημιακή εκπαίδευση, επιδιώκοντας να περιορίσει τον αριθμό των φοιτητών στα δημόσια πανεπιστήμια.

 

Είναι προφανές ότι τη «ζημιά» πληρώνουν κυρίως χιλιάδες παιδιά λαϊκών οικογενειών που είτε δεν «χωράνε» δημοσια Ανώτατη Εκπαίδευση, είτε αντιμετωπίζουν «απαγορευτικό» για τις σπουδές τους, παρόλο που έχουν περάσει. Γιατί; Διότι ενώ θα μπορούσαν να περάσουν π.χ στην πόλη που ζούνε, χρειάζεται να πάνε σε άλλη περιοχή. Το αποτέλεσμα είναι οι οικογένειες τους να μην μπορούν να ανταποκριθούν στο κόστος σπουδών.

 

Σε όλες τις παραπάνω αντιξοότητες η κυβέρνηση δεν υπολόγισε καν τις επιπλέον δυσκολίες που έχει φέρει η πανδημία στην οικονομική επιβίωση εκατομμυρίων οικογενειών. Είχε άλλες υποχρεώσεις και τέτοιου είδους ευαισθησίες περίσσευαν. Είχε, μέσω και της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής, να οδηγήσει ακόμα περισσότερους νέους προς τις ιδιωτικές δομές εκπαίδευσης. Οι ιδιοκτήτες των ιδιωτικών σχολών ήδη τρίβουν τα χέρια τους με τα κέρδη που έρχονται από τους «πελάτες» που τους «στέλνουν» ο πρωθυπουργός, Κυριάκος Μητσοτάκης, και η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως.

 

Το μήνυμα προς την κυβέρνηση είναι σαφές, είτε το αντιλαμβάνεται είτε όχι: Τα δημόσια πανεπιστήμια δεν ανήκουν στους «αρίστους» – Πάρτε πίσω την καταστροφική Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής.  

πηγή

   

Υποψήφιος προς Κεραμέως: Με ποιο δικαίωμα ειρωνεύεστε ένα παιδί που έγραψε 20.000;

 Νέα επιστολή μαθητή στην υπουργό Παιδείας που πέρασε αλλά δηλώνει ότι «δεν μπορώ να μείνω άπραγος βλέποντας τους συμμαθητές μου, παιδιά τα οποία κόπιασαν στην χειρότερη χρονιά, να χάνουν τα όνειρά τους»...

Νέα ανοιχτή επιστολή προς την υπουργό Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, απέστειλε υποψήφιος. Ο μαθητής δεν ήταν από εκείνα τα παιδιά που δεν πέρασαν στη σχολή που ήθελαν λόγω της απαράδεκτης Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής. Είναι από ένα παιδί που πέτυχε εκεί που ήθελε. Αλλά προφανώς ξέρει από όνειρα…

 

Ο υποψήφιος που στέλνει επιστολή στη Νίκη Κεραμέως έχει συγκεντρώσει 16.885 μόρια και όπως λέει μπορεί να δηλώσει όλες τις σχολές. Αλλά εκείνο για το οποίο στέλνει επιστολή στην υπουργό Παιδείας δεν έχει να κάνει με τις επιδόσεις του στις πανελλήνιες. Έχει να κάνει με την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής, για την οποία έχει ξεσηκωθεί θύελλα αντιδράσεων από γονείς και υποψηφίους.

 

Στη νέα επιστολή, που δημοσιεύει το alfavita.gr, ο υποψήφιος γράφει στη Νίκη Κεραμέως γιατί δεν μπορεί «να μείνω άπραγος βλέποντας τους συμμαθητές μου, παιδιά τα οποία κόπιασαν στην χειρότερη χρονιά, να χάνουν τα όνειρά τους».

 

«Δεν έχετε κανένα δικαίωμα να βάζετε αυθαίρετα εμπόδια και να αποκλείετε μαθητές που αξίζουν μια θέση στα δημόσια πανεπιστήμια. Είστε υπουργός για να υπηρετείτε τα συμφέροντα του εκπαιδευτικού θεσμού», αναφέρει ο υποψήφιος προς τη Νίκη Κεραμέως. Και στη συνέχεια την εγκαλεί για τον τρόπο που απάντησε στον μαθητή που έστειλε την πρώτη επιστολή και ο οποίος με περισσότερα από 20.000 μόρια δεν περνά στη σχολή που θέλει.

 

«Με ποιο δικαίωμα και με πόσο θράσος, ειρωνεύεστε το παιδί που έγραψε 20.000, λέγοντάς του ότι και πέρυσι δεν θα περνούσε αρχιτεκτονική, την στιγμή που θα ήταν ο πρώτος των πρώτων;».

 

Όλη η επιστολή

 

Κυρία Κεραμέως

 

Μολονότι έγραψα καλά στις πανελλήνιες (16.885) και μπορώ να δηλώσω όλες τις σχολές του 4ου επιστημονικού πεδίου, δεν μπορώ, ωστόσο, να μείνω άπραγος βλέποντας τους συμμαθητές μου, παιδιά τα οποία κόπιασαν στην χειρότερη χρονιά, να χάνουν τα όνειρά τους, επειδή το αποφασίσατε εσείς.

 

Είμαι σίγουρος ότι, δεν πρόκειται να μπείτε καν στον κόπο να διαβάσετε τις χιλιάδες επιστολές, γιατί δεν σας συμφέρει. Παρόλα αυτά, εγώ θα πω ό,τι έχω να πω.

 

Με ποιο δικαίωμα αποφασίζετε να διαλύσετε τα όνειρα χιλιάδων παιδιών με το έτσι θέλω; Παιδιά, τα οποία θα περνούσαν στις σχολές και μάλιστα από τους πρώτους. Δεν έχετε κανένα δικαίωμα να βάζετε αυθαίρετα εμπόδια και να αποκλείετε μαθητές που αξίζουν μια θέση στα δημόσια πανεπιστήμια. Είστε υπουργός για να υπηρετείτε τα συμφέροντα του εκπαιδευτικού θεσμού και όχι ο εκπαιδευτικός θεσμός εσάς. Μάλλον, κάτι έχετε καταλάβει λάθος.

 

Με ποιο δικαίωμα και με πόσο θράσος, ειρωνεύεστε το παιδί που έγραψε 20.000, λέγοντάς του ότι και πέρυσι δεν θα περνούσε αρχιτεκτονική, την στιγμή που θα ήταν ο πρώτος των πρώτων; Στο τέλος θα αμφισβητούμε και πραγματικά γεγονότα.

 

Με ποιο δικαίωμα ψηφίζετε αυθαίρετους νόμους, χωρίς καμία λογική, μεσούσης μια τόσο δύσκολης χρονιάς; Ξεκινήσατε την Ε.Β.Ε. για να μην περνάνε μαθητές με 2 και 3 και την καταλήξατε στο 8, 9 και 10. Μαθητές με 19 χιλιάδες μόρια δεν θα περάσουν εκεί που θέλουν, γιατί το θέλετε εσείς! Έχετε φέρει τα πάνω κάτω στον θεσμό των πανελληνίων. Έναν θεσμό που ισχύει εδώ και 60 χρόνια. Πώς τα υπόλοιπα παιδιά θα νιώσουν ασφαλή, όταν ψηφίζετε αυθαίρετους νόμους κάθε μέρα; Πώς θα ξέρουν ότι δεν θα βάλετε του χρόνου την Ε.Β.Ε στο 14 ή το 16;

 

Εδώ και 2 χρόνια κάνετε τα πάντα για να ενισχύσετε την άποψη ότι είστε η χειρότερη υπουργός παιδείας των τελευταίων 200 χρόνων. Δεν το λέω εγώ, ούτε ο κύριος Τσακαλώτος, αλλά οι πράξεις σας!

 

“Ειπώθηκαν ψέματα που ντράπηκαν και τα ίδια.

 

Μιας και δεν ντράπηκαν τα στόματα που τα είπαν…

 

Μενέλαος Λουντέμης”.

 

Πρώην μαθητής 3ης Λυκείου».

πηγή