Τα 7+1 σημεία διαφωνίας ΠΑΣΟΚ στο νομοσχέδιο για τα μη κρατικά πανεπιστήμια..!

 

Ο Στέφανος Παραστατίδης, βουλευτής Κιλκίς και υπεύθυνος Κ.Τ.Ε. Παιδείας ΠΑΣΟΚ-Κινήματος Αλλαγής καταγράφει 7+1 διαφωνίες με το νομοσχέδιο για τα μη κρατικά πανεπιστήμια.

 

Συγκεκριμένα:

 

+1. Για την αντισυνταγματικότητα του νομοσχεδίου αναφέρει πως θέση του ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ είναι «συνταγματικά αμφιλεγόμενο κάτι που δημιουργεί ένα περιβάλλον ανασφάλειας δικαίου». «Δεν είναι μόνο το γεγονός ότι υπάρχει διχογνωμία μεταξύ συνταγματολόγων και ειδικών του ευρωπαϊκού δικαίου, αλλά υπάρχει και μία παγιωμένη νομολογία του ΣτΕ, που ποτέ δεν αμφισβήτησε τη συμφωνία του άρθρου 16 με το Ενωσιακό Δίκαιο. Σε ένα τόσο κρίσιμο θέμα θα έπρεπε να προχωρήσουμε με απολύτως στέρεα βήματα. Γιατί εν τέλει την συμφωνία του νόμου με το Σύνταγμα θα την κρίνουν ανώτατοι δικαστές (ΣΤΕ) και θα ήταν εγκληματικά επιπόλαιο να βάλουμε σε μια περιπέτεια νέα παιδιά , οικογένειες αλλά και όσους αποφασίσουν να εμπλακούν. Η δική μας θέση είναι ότι η ρητή απαγόρευση που μπήκε στο Σύνταγμα, πρέπει να βγει και από το Σύνταγμα. Όχι από την κυβέρνηση, ως μεσάζοντα του Συντάγματος».

 

1. Όσον αφορά τον μη κερδοσκοπικό χαρακτήρα των υπό ίδρυση πανεπιστημίων όπως ορίζει το νομοσχέδιο, ο αρμόδιος βουλευτής του ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ σημειώνει ότι « θεμελιώδης και μη διαπραγματεύσιμη αρχή αποτελεί η σαφής και ξεκάθαρη διάκριση μεταξύ εμπορικού-επιχειρηματικού κέρδους και Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Μόνον αυτή η προσέγγιση μπορεί να εγγυηθεί την ακαδημαϊκή εγκυρότητα και ελευθερία». Αντιθέτως, προσθέτει, η πρόταση της κυβέρνησης αρκείται στην γραμματική διατύπωση του μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα χωρίς να εισάγει οποιαδήποτε ρύθμιση που να αποτρέπει την νόθευση του χαρακτήρα αυτού.

 

2. Για την αδειοδότηση θέση του ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ είναι πως πρέπει να συνδέεται με την αντίστοιχη στάθμη αξιολόγησης και διεθνούς κατάταξης των σχολών/τμημάτων των δημοσίων ιδρυμάτων ενώ στο νομοσχέδιο δεν υπάρχει καμία σχετική πρόβλεψη.

 

3. Σχετικά με την ενίσχυση του δημόσιου πανεπιστημίου ο κ. Παραστατίδης αναφέρει ότι για το ΠΑΣΟΚ σημαίνει αύξηση χρηματοδότησης, βελτίωση κρίσιμων δεικτών ποιότητας, στρατηγικός σχεδιασμός, σοβαρός ακαδημαϊκός χάρτης, κατοχύρωση πραγματικού αυτοδιοίκητου και ισόρροπη στήριξη των περιφερειακών πανεπιστημιακών ιδρυμάτων στη χώρα μας.

 

Υποστηρίζει ότι με το νομοσχέδιο η κυβέρνηση «τσουβαλιάζει νομοτεχνικές τροποποιήσεις σε προβληματικά άρθρα του νόμου Κεραμέως και μεταφέρει τμήματα από το ΔΙΠΑΕ στο ΔΠΘ» ενώ «αντί ουσιαστικών δεσμεύσεων για αύξηση της χρηματοδότησης παραθέτει κατάλογο ήδη υφιστάμενων χρηματοδοτήσεων».

 

4. Όσον αφορά το σύστημα εισαγωγής στα ανώτατα ιδρύματα, ανεξαρτήτως χαρακτήρα, δημοσίου ή μη κρατικού, οφείλει να είναι κοινό και ενιαίο.

 

5. Για την γεωγραφική κατανομή, το ΠΑΣΟΚ θεωρεί ότι τα μη κερδοσποπικά πανεπιστήμια πρέπει να ενταχθούν στον ευρύτερο ακαδημαϊκό χάρτη με κριτήρια γεωγραφικά, οικονομικά και κατανομής επιστημονικών πεδίων.

 

6. Θέση του ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΑΛ για να λειτουργήσουν στην Ελλάδα, τα μη κερδοσκοπικά πανεπιστήμια είναι να προβλέπεται συγκεκριμένη ρήτρα διασφάλισης της μακροπρόθεσμης εφαρμογής ενός ολοκληρωμένου εκπαιδευτικού σχεδίου, ώστε να διασφαλίζεται ότι δεν θα εγκαταλείψουν το πλάνο παροχής ποιοτικών εκπαιδευτικών υπηρεσιών και θα αφήσουν ξαφνικά τους φοιτητές τους μετέωρους.

 

7. Σχετικά με τη διασφάλιση της ακαδημαϊκής ελευθερίας και τις συνθήκες εργασίας θέση του ΠΑΣΟΚ είναι ότι η προστασία των δικαιωμάτων των πανεπιστημιακών και η διασφάλιση ότι οι συνθήκες εργασίας τους θα είναι σύμφωνες με τις εγγυήσεις ανεξαρτησίας και ακαδημαϊκής ελευθερίας που ισχύουν για το δημόσιο πανεπιστήμιο.

Το 16 είναι το νέο 114

 

γράφει ο Παύλος Μεθενίτης

 

«Ἡ τήρησις τοῦ παρόντος Συντάγματος ἀφιεροῦται εἰς τὸν πατριωτισμὸν τῶν Ἑλλήνων», προέβλεπε το άρθρο 114, το ακροτελεύτιο του Συντάγματος του 1952. Μετά τις εκλογές βίας και νοθείας του 1961, που διενήργησε η κυβέρνηση Κωνσταντίνου Καραμανλή φοβούμενη το ρεύμα που αναπτυσσόταν στην κοινωνία προς τα κεντροαριστερά, μια ομάδα φοιτητών ξεκίνησε το κίνημα υπεράσπισης της Δημοκρατίας, γνωστό και ως «Κίνημα του 1-1-4», γράφοντας αυτούς τους αριθμούς με μπογιά στους τοίχους κεντρικών κτιρίων της Αθήνας.

 

Οι νεολαίοι της ΕΔΑ, αλλά και του Κόμματος της Ενώσεως Κέντρου και των Προοδευτικών, εγκολπώθηκαν αμέσως αυτό το κίνημα προάσπισης των δημοκρατικών αξιών, τις οποίες είχε καταλύσει η Δεξιά. Οι διαδηλώσεις τότε, στις αρχές της δεκαετίας του ’60 υπέρ της Δημοκρατίας και της συνταγματικής νομιμότητας και κατά της τρομοκράτησης των Αριστερών και των Κεντρώων ήταν μαζικές και παθιασμένες. Το σύνθημα «Ενα - ένα - τέσσερα!» που δονούσε την ατμόσφαιρα περιείχε όλη την αγωνία του λαού - δεν χρειαζόταν να κραυγάσουν τίποτα άλλο οι νέοι και οι νέες, οι φοιτητές, οι μαθητές κι οι εργάτες, που έβλεπαν τη μετεμφυλιακή Δεξιά να τσαλαπατάει τις δημοκρατικές αξίες, έχοντας αντικαταστήσει τις αρβύλες του κομμουνιστοφάγου με τα σκαρπίνια του πολιτικού.

 

Το «Ενα - ένα - τέσσερα» τού σήμερα είναι το «Ενα - έξι». Το άρθρο 16 του ισχύοντος Συντάγματος για την Παιδεία, την Τέχνη και την Επιστήμη στις παραγράφους 4 και 5 ορίζει πως «Ολοι οι Ελληνες έχουν δικαίωμα δωρεάν παιδείας, σε όλες τις βαθμίδες της, στα κρατικά εκπαιδευτήρια. Το Κράτος ενισχύει τους σπουδαστές που διακρίνονται, καθώς και αυτούς που έχουν ανάγκη από βοήθεια ή ειδική προστασία, ανάλογα με τις ικανότητές τους» και «Η ανώτατη εκπαίδευση παρέχεται αποκλειστικά από ιδρύματα που αποτελούν Νομικά Πρόσωπα Δημοσίου Δικαίου με πλήρη αυτοδιοίκηση...».

 

Η καταστρατήγηση του Συντάγματος με την ιδιωτικοποίηση της ανώτατης παιδείας και τη συνακόλουθη καταρράκωση της δημόσιας ευτυχώς συναντά την αντίδραση των φοιτητών. Οι νέες και οι νέοι, που είναι η μόνη ελπίδα για τον τόπο, εάν δηλαδή υπάρχει ακόμα κάποια τέτοια, μαζί με ένα μέρος της ακαδημαϊκής κοινότητας, αγωνίζονται μέσω καταλήψεων και διαδηλώσεων υπέρ του Συντάγματος και της Δημοκρατίας. Ομως, την ίδια στιγμή το κοινωνικό σώμα γενικώς βρίσκεται σε καταστολή, κυριολεκτικά και μεταφορικά, ανεχόμενο την κακοποίηση των θεσμών από την ίδια την κυβέρνηση. Διότι αυτός που παρανομεί θεσμικά, αυτός που παραβιάζει το συμβόλαιο μεταξύ εξουσίας και λαού, δηλαδή τον συνταγματικό χάρτη, είναι και πάλι η Δεξιά.

 

Οχι η μετεμφυλιακή, η λαϊκή Δεξιά του ’50 και του ’60, αλλά η νεοφιλελεύθερη ιλουστρασιόν εκδοχή της του ’20, που κάνει το κουμάντο σήμερα, χρησιμοποιώντας εναλλάξ το μαστίγιο και το καρότο εναντίον ενός τρομαγμένου, απαίδευτου και φτωχοποιημένου λαού, που έχει ακόμα ανάγκη από σωτήρες, αρκούμενος στις διάφορες ελεημοσύνες των pass και ανεχόμενος τη νόμιμη ληστεία από το κράτος και το Κεφάλαιο μέσω των εμμέσων φόρων και της αισχροκέρδειας. Μόνο η νέα γενιά στέκεται στο ύψος της και σηκώνει το κεφάλι σ’ αυτήν την προϊούσα μαυρίλα, σ’ αυτόν τον σηπτικό ζόφο. Πλέον, η τήρησις του Συντάγματος αφιερούται εις τον πατριωτισμόν των φοιτητριών και των φοιτητών, που τρώνε το βρομόξυλο στις σχολές, για την ψυχούλα τους και μόνον. Οι ιστορικοί του μέλλοντος ίσως κάποτε τους ονομάσουν «γενιά του “Ενα - έξι”», όπως τους παππούδες τους, τη γενιά του «Ενα - ένα - τέσσερα».

 

Το σύνθημα «Ενα - ένα - τέσσερα!» που δονούσε την ατμόσφαιρα περιείχε όλη την αγωνία του λαού - δεν χρειαζόταν να κραυγάσουν τίποτα άλλο οι νέοι και οι νέες, οι φοιτητές, οι μαθητές κι οι εργάτες, που έβλεπαν τη μετεμφυλιακή Δεξιά να τσαλαπατάει τις δημοκρατικές αξίες, έχοντας αντικαταστήσει τις αρβύλες του κομμουνιστοφάγου με τα σκαρπίνια του πολιτικού

  

 

Παραιτήθηκε η Αθηνά Λινού από τομεάρχης Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ

 

Έχει αποχωρήσει από το πόστο της εδώ και τρεις εβδομάδες. Δεν έχει υπάρξει ανακοίνωση από το κόμμα.

Από... σπόντα είδηση, με την Αθηνά Λινού να ανακοινώνει σήμερα στο πλαίσιο συνέντευξής της στον RealFM ότι δεν είναι πια τομεάρχης Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ.

 

Η βουλευτής Βορείου Τομέα Αθηνών ανέφερε σε κάποιο σημείο της παρέμβασής της «να επισημάνω ότι δεν είμαι πλέον τομεάρχης Παιδείας, συνεχίζω να ασχολούμαι και με τα θέματα Παιδείας και με πολλά άλλα, αλλά έχω παραιτηθεί από τομεάρχης».

 

Ερωτηθείσα για τους λόγους παραίτησή της επισήμανε πως «όχι δεν υπήρξε κάποιος λόγος, ήθελα να ασχοληθώ με πολλά πράγματα ταυτόχρονα και χρονικά, δεν έβγαινε».

Αφού διευκρίνισε πως η απόφαση αυτή δεν σχετίζεται με τις κυβερνητικές επιδιώξεις για ίδρυση μη κρατικών πανεπιστημίων, η Αθηνά Λινού σημείωσε ότι έχει παραιτηθεί εδώ και πάνω από τρεις εβδομάδες.

 

Πάντως από τον ΣΥΡΙΖΑ δεν έχει ανακοινωθεί ούτε η παραίτησή της ούτε το όνομα του αντικαταστάτη ή της αντικαταστάτριάς της. 

πηγή

Η προκλητική χυδαιότητα ενός πολιτικού σαλτιμπάγκου - Εμετικό παραλήρημα Ψαριανού ενάντια στους εκπαιδευτικούς

 

Το πολιτικό θρασίμι, ο κομματικός γυρολόγος και σαλτιμπάγκος, Γρ. Ψαριανός, ο επαγγελματίας μετακλητός και υποψήφιος βουλευτής με τη Ν.Δ., άνοιξε πάλι το ρυπαρό στόμα του για να εκστομίσει ένα απίστευτο υβρεολόγιο ενάντια στους εκπαιδευτικούς, την ώρα που δάσκαλοι και μαθητές ζούσαν αυτό το αδιανόητο φιάσκο με την Τράπεζα Θεμάτων.

 

Σε μία εμετική και παραληρηματική ανάρτησή του έγραψε το εξής:

 

«Οι ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ των παιδιών μας, που πανηγυρίζουν επειδή “χάκερς” – πράκτορες που δεν ξέρουμε για ποιον δουλεύουν, έριξαν εν μέσω εξετάσεων το σύστημα της Τράπεζας Θεμάτων. Είναι Μεγάλα ΚΑΘΆΡΜΑΤΑ και πρέπει να πάνε σπίτι τους. Σκουλίκια είναι. Αλήτες. Αρχιμαφιόζοι, Όχι Δάσκαλοι…»

 

Αυτός ο χυδαίος τύπος έχει πιάσει στο βρωμόστομά του όποιον σήκωσε κεφάλι απέναντι στην πολιτική βαρβαρότητα που ίδιος πρεσβεύει. Δε δίστασε να ξεράσει χυδαιότητα ακόμα και απέναντι στους διαδηλωτές έξω από την Hellenic Train, όταν ο λαός πενθούσε 57 νεκρούς! 

  

Οι ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ τών παιδιών μας, που πανηγυρίζουν επειδή "χάκερς" - πράκτορες που δεν ξέρουμε για ποιον δουλεύουν, έριξαν εν μέσω εξετάσεων το σύστημα της Τράπεζας Θεμάτων
Είναι Μεγάλα ΚΑΘΆΡΜΑΤΑ
και πρέπει να πάνε σπίτι τους.
Σκουλίκια είναι. Αλήτες.
Αρχιμαφιόζοι, Όχι Δάσκαλοι...
🤬 pic.twitter.com/UYn2SBOi6c

— Grigoris Psarianos (@grpsarianos) May 30, 2023

πηγή 

Οταν στα σχολεία πέφτουν σοβάδες ο πρωθυπουργός δείχνει τους διαδραστικούς πίνακες!

 

Χθες, μόλις, χθες και όχι έναν χρόνο νωρίτερα, σε Ειδικό Σχολείο στον Αγ. Δημήτριο έπεφταν ψευδοροφές, σε Λύκειο στο Μαρούσι έπεφταν σοβάδες – ευτυχώς δε άδειο θρανίο – και στο Βόλο η εισαγγελέας διέτασσε να ξεκινήσει έρευνα για την πτώση σοβάδων σε Δημοτικό Σχολείο της πόλης.

 

Θα περίμενε, λοιπόν, ένας πρωθυπουργός, ακόμα και ένας πρωθυπουργός  σε προεκλογική περίοδο, να επισκεφθεί αυτά τα σχολεία.

 

Αλλά, όχι ο Κ. Μητσοτάκης. Ο πρωθυπουργός, οι κυβέρνησή του και η υπουργός του, της Παιδείας και των Θρησκευμάτων, όχι μόνο δεν ψέλλισαν  τίποτα για αυτά τα σχολεία, όπως και σε σωρεία ακόμα ανάλογων περιστατικών, αλλά επισκέφθηκαν σήμερα το πρωί Δημοτικό Σχολείο στους Αγίους Αναργύρους και επεδείκνυαν το διαδραστικό πίνακα!

 

Βέβαια, εδώ δεν πήγαν στις Σέρρες όταν μέσα σε σχολείο σκοτώθηκε μαθητής! Οι σοβάδες… παραμένουν πταίσματα… Το γεγονός ότι την ίδια ώρα είναι καθημερινός κομπός στο λαιμό και αγωνία για τους γονείς που στέλνουν τα παιδιά τους σε αυτά τα σχολεία, δεν αφορούν τον πολυχρονεμένο.

 

Με αυτά τα ταπεινά δεν ασχολείται ….

 

Βέβαια, να του “αναγνωρίσουμε” ότι παρέβλεψε τη γαλαζοαίματη προέλευσή του και καταδέχθηκε να πάει σε ένα από εκείνα τα σχολεία που βγάζουν ψυκτικούς, καθώς οι Αγ. Ανάργυροι είναι γειτονιά με το Περιστέρι. Αλλά από την άλλη πλευρά ακόμα και μελλοντικοί “ψυκτικοί” αξίζουν έναν διαδραστικό πίνακα… αν στο μεταξύ δεν τους έρθει το ταβάνι στο κεφάλι.

 

Χαμογελαστός, λοιπόν, και άνετος πόζαρε στις κάμερες μετά της κυρίας Κεραμέως, χαμογελαστής επίσης, με εκείνο το σαρδόνιο χαμόγελο – μορφασμό, αποκρουστικής υφής, αφού κουβαλάει όλη την  προηγούμενη και κυρίως μελλούμενη καταστροφή και τη μισάνθρωπη αδιαφορία για κάθε πλάσμα ετούτης της χώρας που δεν είναι “αριστοκρατικής” καταγωγής και τσέπης. 

 

Σε αυτή την άθλια πόζα ανακοίνωσαν ότι θα εγκατασταθούν περισσότεροι από 36.000 διαδραστικοί πίνακες σε όλα τα τμήματα Ε΄ και Στ΄ Δημοτικού, Γυμνασίων και Λυκείων, με 150 εκ. από το Ταμείο Ανάκαμψης. Αναρωτιέστε, βεβαίως, αν ανακοίνωσε ότι θα ανακαινιστούν τα σχολεία – σαπάκια; Οχι, δεν το έκανε!

 

Είναι η πρώτη φορά; Και πάλι όχι… Θυμίζουμε ότι η απάντηση του πρωθυπουργού σε σχολείο στο Αγραφα στον δάσκαλο που ειπε  “δεν έχουμε θέρμανση” ήταν “έχετε όμως διαδραστικούς πίνακες”!

 

Κύριοι της κυβέρνησης, την ώρα που δίνατε παράσταση στο σχολείο των Αγίων Αναργύρων, Φωτιά ξέσπασε σε εσωτερικό χώρο, κάτω από το κλιμακοστάσιο, στο 3ο ΓΕΛ Κοζάνης.

 

Αν σας πάρει ο δρόμος, που δεν το νομίζουμε…, περάστε κι από ‘κει… Ισως και από τη διαμαρτυρία γονιών και δασκάλων για τα σάπια σχολεία στο Βύρωνα. ‘Η στη διαμαρτυρία των εκπαιδευτικών στον Βόλο.  Θα ακούσετε ενδιαφέροντα πράγματα. Οπως για παράδειγμα ότι εκεί, στο Βόλο, “υπάρχουν περίπου 20 σχολικά συγκροτήματα που έχουν χτιστεί πριν από τον αντισεισμικό κανονισμό του 1959 και άλλα τόσα πριν από το αντισεισμικό κανονισμό του 1984. Για τον Δήμο Βόλου προβλέπεται ένα ποσό, μόνο, 19.679 ευρώ, για 25 σχολεία, για πρωτοβάθμιο αντισεισμικό έλεγχο, δηλαδή διά γυμνού οφθαλμού, για το 2023!”

 

Από εκείνα που δεν θέλετε ούτε να ακούτε, ούτε να ξέρετε, ούτε να λύνετε!

 

Οι χορηγοί και οι επενδυτές να είναι καλά!  

 

 

Δήμητρα Μυρίλλα

 

 

 

Ο λυρατζής

 

γράφει ο Λευτέρης Κουγιουμουτζής

 

 

Ολόκληρο τον Μάη, ζήτημα να μπήκε δυο-τρεις φορές στο μάθημα.

 

Μες στη χρονιά βέβαια ήταν από τους πιο τακτικούς, κι ας το ‘βλεπες στο βλέμμα του ότι δεν αντιλαμβανότανε και πολλά απ’ την παράδοση. Οχι πως έκανε και καμιά ιδιαίτερη προσπάθεια δηλαδή, παρά τις επίμονες παραινέσεις μου· φαίνεται πως τον είχε πείσει αμετάκλητα το σχολειό τα προηγούμενα χρόνια ότι αυτός δεν πρόκειται να τα καταφέρει ποτέ στα μαθήματα. Συνήθως αποτραβιότανε με συστολή στην πίσω γωνία, κι όποτε δεν ασχολιότανε στα κρυφά με το κινητό του έχοντας την ψευδαίσθηση πως δεν τον έχω πάρει χαμπάρι, χάζευε έξω στην αυλή ή έγραφε κάτι ορνιθοσκαλίσματα στο μοναδικό του τετράδιο. Μα μιας και δεν καταδεχότανε να κάνει φασαρία και να ενοχλεί, έκανα κι εγώ -ως αντίδωρο- τα στραβά μάτια στα μικροατοπήματά του· είχαμε βρει αυτόν τον ανώδυνο τρόπο να συνυπάρχουμε.

 

Ωσπου ένα πρωί, μετά τις διακοπές του Πάσχα, εμφανίστηκε στο σχολειό μ’ ένα θηκάρι που είχε μέσα του μια λύρα· προσπέρασε τις αίθουσες, θρονιάστηκε σε μια κερκίδα στην άκρη της αυλής μαζί με ορισμένους άλλους που τ’ ακολουθούσανε, κι αφού κούρδισε τη λύρα του, αρχίνισε να σκορπά νότες και τραγούδια μέσα στο ανοιξιάτικο πρωινό. Τι λυρατζής ήταν ετούτος· έπαιζε αφτιασίδωτα κι ανάβλυζαν απ’ το δοξάρι του σκοποί αμάλαγα παλαιινοί, αμόλυντοι απ’ την έπαρση της εποχής. Στα χέρια του η λύρα δεν ήταν όργανο επίδειξης και προβολής, μα μαγνήτης που τραβούσε των ανθρώπων τις ψυχές και τις έσμιγε σ’ έναν ανεπιτήδευτο κοινό τόπο, όπου ο καθείς μπορούσε να ‘ναι απλώς ο εαυτός του.

 

Σαν έφτασαν στ’ αυτιά μου οι μουσικές του απ’ το ανοιχτό παράθυρο της τάξης, παράτησα το μάθημα και βγήκα να δω ποιος είναι αυτός ο λυρατζής που παίζει τόσο αρμονικά και γλυκοτραγουδά σαν το γαρδέλι. Και σαν τον είδα να βαστά τη λύρα, δεν ήταν πια εκείνο το αμίλητο κοπέλι με τη χαμηλή αυτοεκτίμηση, αποτραβηγμένο στην πίσω γωνία της τάξης να περιμένει βαριεστημένα να τελειώσει το μάθημα, αλλά λουλούδιζε κι ανθούσε όλο ζωντάνια και σφρίγος, μες στον μπαξέ που ο ίδιος είχε φτιάξει με τη λύρα του και την ψυχή του.

 

Κι από κείνη τη μέρα και μετά, ζήτημα να ξαναμπήκε δυο-τρεις φορές στο μάθημα. Εφερνε κάθε πρωί τη λύρα του, αρχίνισαν να κουβαλούνε κι άλλοι τα όργανά τους, και πιάνανε τον σκοπό και το τραγούδι στην άκρη της αυλής. Κι έτσι, ετούτο το συνεσταλμένο κοπέλι που είχε περάσει απαρατήρητο ολοχρονίς, μετέτρεψε τα άψυχα ντουβάρια και τους βαρετούς μονολόγους των δασκάλων σ’ αληθινό σχολειό, όπου τα παιδιά έρχονται κάθε πρωί χαρούμενα για να ξεδιπλώσουνε τις κλίσεις τους και την προσωπικότητά τους. Να γενούνε, εντέλει, συνδιαμορφωτές και συμμέτοχοι μιας κοινωνίας κι όχι παθητικοί αποδέκτες μιας ανούσιας και συνήθως ακαταλαβίστικης μετωπικής διδασκαλίας.

 

Φέτος, που άλλαξα σχολειό, τον σκέφτομαι συχνά τον περσινό μου λυρατζή, που μ’ έμαθε πως το σχολειό το φτιάχνουν τελικά η μοναδικότητα κι ο χαρακτήρας του κάθε κοπελιού κι όχι τα αναλυτικά προγράμματα, η στείρα γνώση, η αγωνία της βαθμολογικής επίδοσης και ο μπαμπούλας των εξετάσεων.

 

Aντιδράσεις Εκπαιδευτικών για το νέο μέτρο που εξαγγέλλει η Κεραμέως – Μέχρι τις 6 το απόγευμα επεκτείνεται το ωράριο.!

 

Είναι ακόμα μια φορά που μια πρωτοβουλία της κυβέρνησης Μητσοτάκη “επιβάλλεται” μέσω εξαγγελλιών και δηλώσεων σε ημερίδες και σε ΜΜΜΕ. Και αυτό, ακόμα μια φορά, χωρίς πρότερη διαβούλευση με τους αρμόδιους φορείς και ενώσεις εκπαιδευτικών.

 

Σύμφωνα με τα  “parapolitika.gr: “

 

Η υπουργός Παιδείας είπε ότι το μέτρο θα ξεκινήσει πιλοτικά σε επιλεγμένα σχολεία της Αθήνας, της Θεσσαλονίκης αλλά και της περιφέρειας από τον Σεπτέμβριο, με τη διεύρυνση κατά τη διάρκεια του πιλοτικού προγράμματος, να φτάνει αρχικά μέχρι τις 5:30 μ.μ..

 

Τόνισε ακόμα ότι η εισαγωγή των μαθητών στο διευρυμένο πρόγραμμα του ολοήμερου σχολείου θα είναι ελεύθερη και δεν θα υπάρχουν οικονομικά κριτήρια που πρέπει να πληροί η οικογένεια του μαθητή.

 

Ο στόχος όπως είπε αυτού του μέτρου είναι από την μια να αναβαθμιστεί η παρεχόμενη εκπαίδευση και από την άλλη να στηριχθεί η ελληνική οικογένεια και οι εργαζόμενοι γονείς.

 

Η υπουργός Παιδείας, διευκρίνισε, πως θα ενισχυθεί η δημιουργική κατεύθυνση, με έμφαση στα εικαστικά, τη μουσική, τις τέχνες γενικότερα, ενώ παράλληλα θα ολοκληρώνεται και η μελέτη των μαθημάτων των παιδιών. Με αυτό τον τρόπο, θα μένει πιο πολύς χρόνος «για παιχνίδι και διάδραση με την οικογένεια».

 

Επισήμανε, ότι τα προγράμματα βρίσκονται υπό διαμόρφωση, θα προχωρήσουν προσλήψεις, ενώ απώτερος στόχος είναι η επέκταση του ολοήμερου σχολείου ως τις 18.00.

 

Σύμφωνα με πληροφορίες του ΑΠΕ-ΜΠΕ η εφαρμογή του μέτρου αρχικά θα πραγματοποιηθεί στο 50% των Νηπιαγωγείων και Δημοτικών που ήδη λειτουργούν ως ολοήμερα, δηλαδή σε 5.000 τμήματα σε όλη τη χώρα.

 

Σχετικά με το δημογραφικό ζήτημα, η κ. Κεραμέως το χαρακτήρισε «βραδυφλεγή βόμβα», περιγράφοντας ότι τα τελευταία πέντε χρόνια οι εγγραφές στην Α’ Δημοτικού έχουν μειωθεί κατά 16,5-17%. Βασικά αίτια είναι η υπογεννητικότητα, αλλά και το «μεταναστευτικό ισοζύγιο» με το «brain drain και το brain gain».

 

H υποστήριξη της οικογένειας είναι πολύ σημαντική για την αντιμετώπιση του δημογραφικού τόνισε η κ. Κεραμέως, αναφερόμενη σε ρυθμίσεις που θεσπίστηκαν «για υπηρεσίες, οι οποίες παρέχονταν από ιδιωτικούς φορείς και τώρα ενσωματώνονται στο δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα». Για παράδειγμα, το υποχρεωτικό νηπιαγωγείο από τα τέσσερα, όπου τα παιδιά διδάσκονται και αγγλικά, η ενισχυτική διδασκαλία στα Γυμνάσια και το γεγονός, ότι πια τα Ειδικά Μαθήματα των Πανελλαδικών Εξετάσεων προσφέρονται στο δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα, μεταξύ άλλων.

 

Επίσης, η κ. Κεραμέως, αναφέρθηκε σε ειδικές ρυθμίσεις που αποσκοπούν στην προσέλκυση επιστημόνων και στην επιστροφή τους στην Ελλάδα (brain gain), όπως το κονδύλι των 60 εκατομμυρίων ευρώ για την ενίσχυση του παραπάνω στόχου και τη ριζική αναδιάταξη του ΔΟΑΤΑΠ.

πηγή

 

Κεραμέως για πρόγραμμα Προγεννητικής αγωγής: Ο ΣΥΡΙΖΑ χρηματοδότησε την εταιρεία επί διακυβέρνησής του

 

Το υπουργείο Παιδείας κατηγορεί τον Α. Τσίπρα πως όταν ήταν Κυβέρνηση χρηματοδότησε την Ελληνική Εταιρεία Προγεννητικής Αγωγής με το ποσό των 100.000 ευρώ

Ανακοίνωση εξέδωσε το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, με την οποία η υπουργός Νίκη Κεραμέως απαντά στον πρόεδρο του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ, ο οποίος κατηγόρησε την κυβέρνηση για «σκοταδισμό», αναφορικά με τα εκπαιδευτικά προγράμματα της «Προγεννητικής Αγωγής».

 

Η υπουργός αναφέρει πως το ΙΕΠ μετά από παρέμβασή της επανεξέτασε και ανακάλεσε την έγκριση που είχε δoθεί για το πρόγραμμα της Ελληνικής Εταιρείας Προγεννητικής Αγωγής.

 

Τονίζει ακόμη πως η συγκεκριμένη Μη Κερδοσκοπική Εταιρεία «έχει μακρά ιστορία με το Ελληνικό Δημόσιο και θα διερευνηθεί», ενώ συμπληρώνει πως «αυτό όμως που πρέπει επίσης να διερευνηθεί είναι γιατί ο ΣΥΡΙΖΑ που σήμερα καταγγέλλει το πρόγραμμα της εταιρείας αυτής, επί της διακυβέρνησής του την χρηματοδοτούσε με ποσά άνω των 100.000 ευρώ».

 

Υπενθυμίζεται πως ο Α. Τσίπρας με ανάρτησή του στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης χαρακτήρισε ως σκοταδιστικό, αντιεπιστημονικό και προσβλητικό για τα δικαιώματα των γυναικών, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που είχε πάρει την έγκριση του υπουργείου να διδαχτεί στα Γυμνάσια της χώρας.

 

Τα τρία «εκπαιδευτικά» βίντεο που στάλθηκαν στα γυμνάσια είχαν θέμα την «Προγεννητική Αγωγή» και τα οποία αναπαράγουν τη θεωρία του «αγέννητου παιδιού», που υποστηρίζει ότι η ζωή του βρέφους αρχίζει με τη σύλληψη.

 

Μετά τις σφοδρές αντιδράσεις, ο Πρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής Γιάννης Αντωνίου ανακοίνωσε το μεσημέρι του Σαββάτου 29 Ιανουαρίου, ότι το Διοικητικό Συμβούλιο του ΙΕΠ αποφάσισε την ανάκληση της έγκρισης του Εκπαιδευτικού Προγράμματος του Mη Kερδοσκοπικού Σωματείου «Ελληνική Εταιρεία Προγεννητικής Αγωγής».

 

Αναλυτικά:

Δήλωση της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκης Κεραμέως, σε απάντηση του Προέδρου του ΣΥΡΙΖΑ, Αλεξη Τσίπρα

 

Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, μετά από παρέμβασή μου, επανεξέτασε και ανακάλεσε την έγκριση που είχε δώσει για το πρόγραμμα της Ελληνικής Εταιρείας Προγεννητικής Αγωγής. Αποτελούσε μία από τις περίπου 1000 εγκρίσεις που δίνονται κάθε χρόνο από το ΙΕΠ για δράσεις ΕΚΤΟΣ του υποχρεωτικού σχολικού προγράμματος.

 

Αντιθέτως, ΕΝΤΟΣ του υποχρεωτικού σχολικού προγράμματος η Κυβέρνησή μας είναι η πρώτη που ενέταξε ολοκληρωμένο πρόγραμμα σεξουαλικής αγωγής στο Δημοτικό και το Γυμνάσιο. Δεν νομιμοποιείται λοιπόν ο ΣΥΡΙΖΑ να μας εγκαλεί για σκοταδισμό, πολύ περισσότερο που όχι μόνο ως Κυβέρνηση δεν έκανε τίποτα για τον εκσυγχρονισμό της παιδείας, αλλά εξακολουθεί να αρνείται κάθε τι σύγχρονο και μεταρρυθμιστικό. Και που βεβαίως δεν τόλμησε να εντάξει τη σεξουαλική αγωγή σε οριζόντια βάση στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα (αρκέστηκε σε μια απλή θεματική εβδομάδα…).

 

Από ότι φαίνεται η συγκεκριμένη Μη Κερδοσκοπική αυτή Εταιρεία έχει μακρά ιστορία με το Ελληνικό Δημόσιο. Και θα την διερευνήσουμε. Αυτό όμως που πρέπει επίσης να διερευνηθεί είναι γιατί ο ΣΥΡΙΖΑ που σήμερα καταγγέλλει το πρόγραμμα της εταιρείας αυτής, επί της διακυβέρνησής του την χρηματοδοτούσε με ποσά άνω των 100.000 ευρώ…   

πηγή

Επάγγελμα αναπληρώτρια

 

γράφει η Αθηνά Παπαργύρη  

 

 

Το ρολόι λέει 7.15 π.μ. Ο συννεφιασμένος ουρανός καθυστερεί ακόμα περισσότερο τη μέρα να φανεί. Η μυρωδιά του καφέ έχει κατακλύσει το αμάξι. Σκέφτεται ακόμα τα λόγια της κοπέλας στο καφέ. «τι ανάγκη έχετε εσείς; όλο διακοπές είστε. Σας τη χάλασε που άνοιξε τα σχολεία». Χαζεύει στο φανάρι τους περαστικούς. Σκυθρωπά κεφάλια. Κάποιοι τσακώνονται στη στάση. Άλλοι κορνάρουν φανερώνοντας τον εκνευρισμό τους. Έχει αρκετό δρόμο ακόμη μέχρι το σχολείο και ψάχνει ένα σταθμό στο ραδιόφωνο να τη συντροφεύσει. Τουλάχιστον, φέτος είναι στον τόπο της αναπληρώτρια. Δε χρειάζεται να τραβολογά τα παιδιά μαζί της στο νησί. Θυμήθηκε πως χοροπηδούσε ο γιός της, όταν τον Σεπτέμβρη βγήκε η τοποθέτησή της. Την προσοχή της τράβηξε πάλι το ραδιόφωνο. Ακόμα να βρει το σταθμό που έψαχνε. Ειδήσεις κυριαρχούν κι εδώ. Ανακοινώνονται τα νέα πρωτόκολλα. Μέτρα, απόψεις, οδηγίες πάλι! Το κλείνει αμέσως. Καλύτερα να τραγουδήσει η ίδια. Ούτως ή άλλως δεν την ακούει κανείς.

 

Πίσω από την πλαγιά ξεπροβάλλει το χωριό και στην είσοδό του ορθώνεται το σχολείο. Παρκάρει και βγαίνει βιαστικά. Αν και πάει σε τρία σχολεία, θυμάται το πρόγραμμά της. Ξέρει πως τα πρωτάκια της, την περιμένουν. Εδώ και ένα μήνα προσπαθεί να τους μάθει τα κλάσματα, αλλά φαντάζει ακατόρθωτο. Δύο χρόνια τηλεκπαίδευση. Τρόμαξαν να συνηθίσουν τους βασικούς κανόνες της τάξης και να μην σηκώνονται από τις θέσεις τους. Μπήκε στο γραφείο και καλημέρισε τους συναδέρφους της. Άλλοι φοβισμένοι φορώντας διπλή μάσκα, άλλοι προβληματισμένοι. Θυμούνται τα πρωτόκολλα; Έχουν μείνει και πίσω στην ύλη. Τρέχει και η τράπεζα θεμάτων. Προχωρά η αξιολόγηση. Άλλοι βγάζουν φωτοτυπίες. Να προλάβουν τα διαγωνίσματα. Κάποιος σιγοτραγουδά. Όλοι όμως εκεί. Κι ας νοσούν στο σπίτι οι δικοί τους άνθρωποι. Πώς το είπε η κοπέλα στο καφέ; «τι ανάγκη έχετε εσείς;» Το κουδούνι την καλεί στην τάξη. Προχωρά στο διάδρομο και ακούει φωνές. Κάποιοι ξέχασαν να κάνουν τα self tests. Τρέχει ο διευθυντής. Στο τηλέφωνο γονείς. Κι άλλα παιδιά δεν θα έρθουν σήμερα. Μακάρι να το περνούν ελαφρά, σκέφτεται και καλημερίζει τα πρωτάκια της.

 

Της χαμογελούν στιγμιαία και σκοτεινιάζουν πάλι τα μάτια τους. Κάποια κρυώνουν και κουλουριάζονται δίπλα στα ανοιχτά παράθυρα, αλλά ξέρουν πως δεν μπορούν να τα κλείσουν. Έξι φίλοι τους λείπουν. Άλλα της ρίχνουν κλεφτές ματιές, φοβούμενα τη στιγμή που θα ζητήσει τις ασκήσεις τους. Ένα ξύνει νευρικά το μολύβι, που ποτέ δεν χρησιμοποιεί. Και τότε πιάνει τον εαυτό της να ρωτά «Σας αρέσουν οι παρτιτούρες;» Τα αιφνιδίασε. Όλα τώρα την κοιτούν με απορία. «Αν σας δώσω μια παρτιτούρα και σας εξηγήσω πως μπαίνουν οι νότες στο πεντάγραμμο και το κλειδί του Σολ, θα σας αρέσει η παρτιτούρα;» δεν απαντάνε. Τι είναι αυτά που τους ρωτά. Κοιτάζονται. Μα καλά, κλάσματα δεν έκαναν; «τι να μας αρέσει από την παρτιτούρα κυρία;» λέει κάποιος. Ακριβώς, του απαντά. «Αν δεν έχετε το κατάλληλο μουσικό όργανο, η παρτιτούρα είναι μόνο σύμβολα σε χαρτί. Έτσι είναι και τα μαθηματικά. Σύμβολα σε χαρτί. Εγώ όμως, θα σας μάθω να ακούτε τη μουσική.»

 

Ξέρει  πως δεν κατάλαβαν ακριβώς τι τους είπε, αλλά επιτέλους είδε τη λάμψη στα μάτια τους. Γύρισε στον πίνακα και ένα χαμόγελο κρυβόταν πίσω από τη μάσκα της. Όσο υπάρχουν παιδιά και δάσκαλοι σκέφτηκε, η ζωή και η ελπίδα θα νικούν.

 

 

   

Ένας απ’ τους δύο λέει ψέματα — Κεραμέως – Βατόπουλος αλληλοκατηγορούνται για το 50%+1 στα σχολεία

 

Μείζον πολιτικό και υγειονομικό ζήτημα από τις δηλώσεις του μέλους της επιτροπής επιστημόνων Αλκιβιάδη Βατόπουλου και της Νίκης Κεραμέως.

 

Η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, ερωτώμενη στην πρωινή εκπομπή του ΣΚΑΪ δήλωσε κατηγορηματικά πως την απόφαση για το πρωτοκολλο του 50%+1 στα σχολεία, την είχε εισηγηθεί στην κυβέρνηση, η επιτροπή επιστημόνων του υπουργείου Υγείας.

 

 

Με δηλώσεις του στο Δελτίο ειδήσεων του ΣΚΑΪ, το μέλος της επιτροπής και καθηγητής μικροβιολογίας, Αλκιβιάδης Βατόπουλος, τόνισε –και αυτός κατηγορηματικά- πως η απόφαση για το 50%+1 ήταν 100% της κυβέρνησης και του υπουργείου Παιδείας.

 

Όποιος και να λέει ψέματα (γιατί δεν γίνεται να ισχύουν και τα δύο) εγείρεται σοβαρό πολιτικό και υγειονομικό θέμα διαχείρισης της πανδημίας.

 

Είναι επίσης προφανές πως ο επικεφαλής της Επιτροπής θα πρέπει να βγει δημόσια και να δώσει εξηγήσεις.

 

Δείτε τα χαρακτηριστικά

🤔 pic.twitter.com/wZKkrRuZyp

— Ιερώνυμος boss (@JeronymoBoss2) January 7, 2022

αποσπάσματα, που δεν αφήνουν περιθώριο αμφισβήτησης:   

Με δηλώσεις της στο Δελτίο του MEGA, η αναπληρώτρια υπουργός Υγείας κ. Μίνα Γκάγκα, δήλωσε από την πλευρά της, πως ήταν παρούσα στη συνεδρίαση όπου η επιτροπή πρότεινε το 50%+1 για τα σχολεία.

🤔 pic.twitter.com/wZKkrRuZyp

— Ιερώνυμος boss (@JeronymoBoss2) January 7, 2022

H Γκάγκα έβγαλε ψεύτη τον Βατόπουλο pic.twitter.com/kFpMbDqTxP

— Ιερώνυμος boss (@JeronymoBoss2) January 7, 2022

πηγή 

Ν. Καπραβέλος στον Ν.Ευαγγελάτο και στην εκπομπή LIVE NEWS : "Τι λέτε κύριε; Τα σχολεία δεν έπαιξαν ρόλο στη διασπορά της νόσου;"

 

 Ο διευθυντής της ΜΕΘ εξέφρασε την ανησυχία του για την πανδημία, την έξαρση της Ομικρον, αλλά και το άνοιγμα των σχολείων

 

 

 

Ο συντονιστής διευθυντής Β’ ΜΕΘ, του νοσοκομείου «Παπανικολάου», Νίκος Καπραβέλος εξέφρασε στο LIVE NEWS του MEGA την ανησυχία του για την πορεία της πανδημίας, την έξαρση της μετάλλαξης όμικρον, αλλά και το άνοιγμα των σχολείων στις 10 Ιανουαρίου.

 

 

 

«Δεν υπάρχει κανένας γονιός που να θέλει ανοιχτά σχολεία και κλειστά νοσοκομεία. Σήμερα είχαμε 57 εισαγωγές, η σημερινή εφημερία ήταν πολύ δύσκολη. Οι μονάδες είναι καλυμμένες στο 100%, υπάρχουν άρρωστοι, διασωληνωμένοι εκτός ΜΕΘ, που προσπαθούμε να τους διαχειριστούμε. Αυτή τη στιγμή δεν κατανοώ τη συζήτηση που έχει προκύψει. Δε ζητήσαμε κλείσιμο των σχολείων, ούτε των αθλητικών διοργανώσεων, ζητήσαμε απεγνωσμένα να μείνουν ανοιχτά τα νοσοκομεία», ανέφερε αρχικά ο κ. Καπραβέλος.

 

 

 

 

 

«Για μας προέχει η ανθρώπινη ζωή, δεν κατανοώ γιατί υποβαθμίζεται η αξία της ανθρώπινης ζωής. Ο αριθμός των νεκρών ειδικά με τα δεδομένα που θα προκύψουν, είναι ανησυχητικός, δεν μπορούμε να κλείνουμε τα μάτια στα θύματα και στους αρρώστους εκτός ΜΕΘ, και στην υποβάθμιση των άλλων ασθενειών που αντιμετωπίζονται στο νοσοκομείο και να μην συζητάμε μία μικρή παράταση του ανοίγματος των σχολείων».

 

Ο Νίκος Ευαγγελάτος προκάλεσε την οργή του Ν. Καπραβέλου όταν ισχυρίστηκε ότι το μοντέλο 50%+1 για τα σχολεία λειτούργησε καλά μέχρι τα Χριστούγεννα, σύμφωνα με τους επιστήμονες της Επιτροπής και την κυβέρνηση και επέμενε ότι το μέτρο δούλεψε καλά! 

«Δεν γίνεται να μην μας ανησυχεί η θνητότητα στην Ελλάδα. Η οριστική λύση είναι ο εμβολιασμός, ωστόσο, η πολιτεία αρνείται να προχωρήσει στους υποχρεωτικούς εμβολιασμούς, έτσι ώστε να αντιμετωπιστεί σε μεγάλο βαθμό το πρόβλημα», κατέληξε στις δηλώσεις του, ο κ. Καπραβέλος.   

πηγή

Με self τα «βγάλανε», με self τα «βάζουν», τι έχουν τα έρμα και κολλάνε!

 

Ένα επιπλέον self test και αυτό μόνο για την πρώτη εβδομάδα είναι το …πρόσθετο μέτρο που παίρνει η κυβέρνηση Μητσοτάκη για το άνοιγμα των σχολείων στις 10 Γενάρη και ενώ η πανδημία σαρώνει τη χώρα!

 

Το άνοιγμα των σχολείων κατά από αυτές τις συνθήκες και ενώ η μετάλλαξη Όμικρον καλπάζει αποτελεί άλλο ένα κομμάτι της εγκληματικής διαχείρισης της πανδημίας από την κυβέρνηση των «αρίστων».

 

 

Οι κυβερνώντες έχοντας υιοθετήσει πλήρως το δόγμα της «ανόσιας της αγέλης» παίζουν «παιχνίδια» με την υγειονομική ασφάλεια του λαού αδιαφορώντας πλήρως για τις τραγικές συνέπειες. Σε αυτή τη λογική υποτάσσουν τη λειτουργία της κοινωνίας, της εκπαίδευσης και της εργασίας στις «ανάγκες» της αγοράς.

 

Σε αυτή την κατεύθυνση η κυβέρνηση και το υπουργείο Παιδείας απαιτούν μαθητές και εκπαιδευτικοί με ένα απλό self test να στοιβαχτούν μέσα σε τάξεις(που μετά τις συγχωνεύσεις που εφάρμοσε το υπουργείο Παιδείας φτάνουν τους 27 ακόμα και 30 μαθητές ανά τμήμα) και να κάνουν μάθημα όταν μέσα, έξω και δίπλα από τα σχολεία υπάρχουν χιλιάδες κρούσματα κορωνοϊού.

 

Οι κυβερνώντες μέσα σε θλιβερά ρεκόρ κρουσμάτων διατηρούν τα ίδια πρωτόκολλα «υπερμετάδοσης» (που είχαν όταν και τα κρούσματα ήταν μερικές εκατοντάδες) και συνιστούν «ψυχραιμία» κλείνοντας σε όλες τις πτώσεις την «ατομική ευθύνη». Είναι ενδεικτικό ότι η κυβέρνηση αποφάσισε να διατηρήσει την απαράδεκτη πρόβλεψη του 50%+1, που σημαίνει ότι για να κλείσει ένα τμήμα θα πρέπει να νοσούν πάνω από τα μισά παιδιά!

 

Σύμφωνα με την υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως, οι μαθητές:

 

— Θα κάνουν 3 self test μόνο όμως για την πρώτη εβδομάδα. Συγκεκριμένα, όλοι οι μαθητές θα πρέπει να κάνουν υποχρεωτικά self test εντός 24 ωρών πριν πάνε στο σχολείο (δηλαδή όχι νωρίτερα από τις 8.30 π.μ. της Κυριακής 9 Γενάρη) και ακολούθως την Τρίτη και την Πέμπτη. Τα self test θα διατεθούν δωρεάν στα φαρμακεία αυτή την εβδομάδα.

 

— Τη δεύτερη εβδομάδα τα self test θα είναι δύο (Τρίτη και Πέμπτη για να μην κάνουμε και σπατάλες) και θα διενεργούνται και από τους εμβολιασμένους μαθητές και εκπαιδευτικούς. Οι ανεμβολίαστοι δάσκαλοι θα συνεχίσουν να κάνουν rapid test με δικά τους έξοδα, όπως πριν.

 

Σε περίπτωση κρούσματος στο τμήμα, δεν θα εφαρμόζεται η λογική του «σταυρού», δηλαδή των αυξημένων ελέγχων μόνο στα παιδιά που κάθονται κοντά στο κρούσμα, αλλά θα γίνονται έλεγχοι σε όλους του μαθητές. Έτσι, οι ανεμβολίαστοι συμμαθητές ενός τμήματος θα κάνουν 2 rapid και 3 self test, ενώ οι εμβολιασμένοι συμμαθητές τους θα κάνουν σύνολο 3 self test δωρεάν την εβδομάδα. Οι ανεμβολίαστοι δάσκαλοι θα κάνουν 2+2 rapid και ένα self test και οι εμβολιασμένοι δάσκαλοι θα κάνουν 3 self test δωρεάν την εβδομάδα.

 

Τα πρωτόκολλα για τα φροντιστήρια και τα ΑΕΙ θα συνεχίζουν ως έχουν.

 

 

Η κυβέρνηση για πολλοστή φορά αγνόησε κάθε αίτημα μαθητών, γονιών και εκπαιδευτικών:

 

— Για αραίωση των μαθητών ανά σχολική τάξη

 

— Για προσλήψεις εκπαιδευτικών και δημιουργία μικρότερων τμημάτων

 

— Για διενέργεια ελέγχων από εξειδικευμένα κλιμάκια του ΕΟΔΥ ανά σχολικό συγκρότημα.  

 

Με self test λοιπόν έκλεισαν τα σχολεία για τις διακοπές με self test τα άνοιξαν. Μαθητές και εκπαιδευτικοί από Δευτέρα σε καθημερινή βάση καλούνται να δώσουν  «μάχη» με τον κορωνοϊό και να προστατεύσουν την υγεία τους…    

πηγή

Ν' ανοίξουν τα σχολεία; Ή μήπως όχι;

 

«Αν λοιπόν δεν είναι διατεθειμένοι ν' αλλάξουν πολιτική, διότι προηγούνται οι άνθρωποι κι όχι τα κέρδη, ας μη βιαστούν ν' ανοίξουν τα σχολεία τη Δευτέρα»

Καλή χρονιά σε όλους/όλες. Για να είναι όμως καλύτερη απ' τις προηγούμενες, δε φτάνει να "φύγει" ο ιός από μόνος του. Πρέπει να γίνει  και κάτι, τώρα που είναι ακόμα εδώ. Και γι' αυτό υπεύθυνη είναι η κυβέρνηση (πέρα από τις τεράστιες ευθύνες των παλιότερων).

 

Αν λοιπόν δεν παρθούν μέτρα ενίσχυσης του ΕΣΥ, αν δε γίνει αποσυμφόρηση στα σχολεία, τα μέσα μεταφοράς, τις φυλακές, τα στρατόπεδα, τότε ο ιός θα αφήσει συντρίμμια και ιδίως τώρα, που βρίσκεται σε τέτοια έξαρση.

 

Με την πολιτική, που ασκείται ως τώρα, δεν υπάρχουν βάσιμες ελπίδες ότι "θα τη γλιτώσουμε". Με 6.000 γιατρούς-νοσηλευτές σε αναστολή εργασίας, με 25-27 παιδιά στην τάξη, με 20.000 νεκρούς μέχρι τώρα, δε φτάνουν οι μάσκες ούτε τα σώου της πρωτοχρονιάς (με τις απαράδεκτα υψηλές δαπάνες τους), για να κουκουλώσουν τις εγκληματικές ευθύνες των κυβερνώντων.

 

Αν λοιπόν δεν είναι διατεθειμένοι ν' αλλάξουν πολιτική, διότι προηγούνται οι άνθρωποι κι όχι τα κέρδη, ας μη βιαστούν ν' ανοίξουν τα σχολεία τη Δευτέρα. Αν δε μπορούν να πάρουν δασκάλους, να μειώσουν τον αριθμό μαθητών στην τάξη, να κάνουν δωρεάν τεστ σε όλους χωρίς διακρίσεις, ας αλλάξουν γνώμη τώρα.

 

Η εκπαιδευτική κοινότητα είχε ταχθεί εξαρχής υπέρ της διατήρησης της λειτουργίας των σχολείων με κάποιες προϋποθέσεις. Αποδείχτηκε στην πράξη πόσο ολέθρια ήταν η κυβερνητική επιλογή για τηλεκπαίδευση, η οποία σε συνάρτηση με το καθεστώς του φόβου που επέβαλαν τα ΜΜΕ, κλόνισε την όποια κοινωνική συνοχή και διέλυσε τη μαθησιακή λειτουργία αλλά και την ψυχολογία χιλιάδων μαθητών, εκπαιδευτικών...καθώς και τα εργασιακά  δικαιώματα και τις ελευθερίες εκατομμυρίων εργαζομένων (καθεστώς τηλεργασίας).

 

Πέρα λοιπόν από τις στοχεύσεις των κυρίαρχων κεφαλαιακών κύκλων για την επιβολή μιας κοινωνίας "υπό επιτήρηση" για να μη χαθούν τα κέρδη κι η εξουσία κάποιων, πέρα λοιπόν απ' αυτή την κατεύθυνση, η οποία συναντάει και θα συναντήσει όλο και μεγαλύτερες αντιστάσεις, είναι σαφές και κάτι άλλο: δεν είμαστε διατεθειμένοι να θυσιαστούμε στο βωμό της οποιασδήποτε ανάπτυξης τη στιγμή μάλιστα, που αποδείχτηκε η άποψη μας και από μελέτες και έρευνες ότι χωρίς ισχυρή δημόσια υγεία και παιδεία, δεν υπάρχει καμία ελπίδα για ανάκαμψη της κοινωνίας, που τόσα έχει υποστεί ιδίως τα δύο τελευταία χρόνια.

 

Ας αφήσει το υπουργείο παιδείας τις εμμονές του για την επιβολή κι άλλων εξετάσεων και αξιολογήσεων. Όταν δεν προχωράει αδιατάρακτα η διαδικασία της μάθησης (όπως τα δύο τελευταία χρόνια), ένα σώφρον υπουργείο παίρνει μέτρα για την αναπλήρωσή της κι όχι για την εντατικοποίηση αγνοώντας και τις υγειονομικές συνθήκες. Αυτή η τελευταία αυξάνει την πίεση και δημιουργεί εξάρσεις βίας.

 

Αν λοιπόν δε μπορείτε να στηρίξετε τη δημόσια υγεία και παιδεία, μη μας εξοντώνετε...

 

Ηλίας Παπαχατζής -Εκπαιδευτικός

Απολύεται ο καθηγητής που χτύπησε μαθήτρια σε ΕΠΑΛ

 

Απολύθηκε ο καθηγητής που χτύπησε μαθήτρια σε ΕΠΑΛ της Αττικής, μετά το βίντεο – σοκ που ήρθε στο φως της δημοσιότητας την Παρασκευή.

 

Το πρωτοφανές περιστατικό σημειώθηκε σε σχολική αίθουσα ΕΠΑΛ της Αττικής με δράστη έναν καθηγητή και θύμα του μία μαθήτρια με αφορμή μια απουσία και τη διαμαρτυρία της μαθήτριας.

 

 

Το βίντεο ντοκουμέντο δείχνει τον καθηγητή να χτυπά μαθήτρια και να την ρίχνει στο έδαφος, ενώ στη συνέχεια, μαθητές –ως αντίποινα– του αναποδογύρισαν το αυτοκίνητο.

 

Ο καθηγητής συνελήφθη στο πλαίσιο του αυτοφώρου και το υπουργείο παιδείας ζήτησε να κινηθεί άμεσα η νόμιμη διαδικασίας ώστε να αποδοθούν οι προβλεπόμενες κυρώσεις.

 

Για την υπόθεση συνεδρίασε το Περιφερειακό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΠΥΣΔΕ), το οποίο εισηγήθηκε την καταγγελία της σύμβασης του εκπαιδευτικού για ανάρμοστη συμπεριφορά. Η εισήγηση έγινε δεκτή, με αποτέλεσμα να υπογραφεί η καταγγελία της σύμβασης του εκπαιδευτικού και να οριστικοποιηθεί η απόλυσή του.   

πηγή